문장과 보기 순서가 바뀔 때 익숙한 형용사를 동사 수식 자리에도 그대로 쓰는 학생
용두동 · 고등영어과외
용두동 고등영어과외
용두동 고등영어과외에서는 익숙한 형용사를 동사 수식 자리에도 그대로 쓰는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 꾸밈 대상과 실제 뜻을 함께 보고 어형을 고르는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
서술어·수식 대상·어형의 뜻 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 서술어·수식 대상·어형의 뜻을 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
reliable을 동사 뒤에 남긴 어형 선택 · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 The device works reliable에서 reliable을 정답으로 고른 답안을 확인합니다.
reliable의 익숙한 뜻은 적혀 있지만 works를 꾸미는 관계는 표시돼 있지 않습니다. 뜻을 아는 것과 필요한 품사를 고르는 일이 연결되지 않은 부분입니다.
위치와 수식 대상을 함께 읽습니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 서술어·수식 대상·어형의 뜻을 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 문장에서 works를 찾고 reliable이 나타내려는 뜻이 동작 방식인지 기기의 성질인지 적습니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 hard와 hardly, late와 lately를 각각 넣어 수식 대상뿐 아니라 달라지는 뜻도 비교합니다.
다음 배열에서는 어미보다 수식 역할과 실제 의미를 근거로 품사를 고르는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 서술어·수식 대상·어형의 뜻을 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
형용사와 부사의 수식 대상이 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 어형의 뜻을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 서술어를 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 수식 대상이 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 서술어를 짚고 수식 대상을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 어형의 뜻을 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 필요한 문장 역할과 바뀐 어형의 뜻을 함께 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 형용사와 부사의 수식 대상 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 서술어·어형의 뜻을 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 형용사와 부사의 수식 대상 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- works reliably에서는 reliably가 작동 방식을, a reliable device에서는 reliable이 기기의 성질을 설명합니다. 이 원리를 이번 배열의 서술어를 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 형용사와 부사의 수식 대상 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 어형의 뜻을 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 형용사와 부사의 수식 대상 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- hard·late는 부사로도 쓰이며 hardly·lately는 뜻이 달라집니다. -ly를 붙였다는 사실만으로 같은 뜻의 부사가 됐다고 보지 않습니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 형용사와 부사의 수식 대상 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 서술어를 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.