시간을 두고 다시 풀 때 다의어의 첫 뜻을 목적어가 달라져도 그대로 적용하는 학생
의정부 · 고등영어과외
의정부 고등영어과외
의정부 고등영어과외에서는 다의어의 첫 뜻을 목적어가 달라져도 그대로 적용하는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 목적어와 문맥에 맞게 다의어의 뜻을 좁히는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
다의어·목적어·문단의 내용 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 다의어·목적어·문단의 내용을 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
addresses the problem에서 좁혀지는 뜻 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
The report addresses the problem에서 addresses를 ‘주소를 적다’로 해석한 답안을 확인합니다.
addresses의 뜻을 the problem과 연결해 검토한 표시는 없습니다. 익숙한 첫 뜻을 넣은 뒤 보고서가 무엇을 하는지 다시 읽지 않은 부분입니다.
문제를 다뤘다는 말만으로 해결을 완료했다고 번역하지 않습니다. 기억난 답을 가린 뒤 다의어·목적어·문단의 내용을 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 addresses와 the problem을 묶고 가능한 뜻을 대입해 보고서의 역할과 맞는지 확인합니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 issue·figure·account가 새 문맥에 나오면 품사와 주변 결합부터 확인하고 문단의 내용에 맞는 뜻으로 좁힙니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 선택한 뜻으로 풀어 쓴 문장이 목적어와 문단의 관계에 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 다의어·목적어·문단의 내용을 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
목적어로 좁히는 다의어 뜻이 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 문단의 내용을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 다의어를 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 문단의 내용을 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 다의어를 짚고 목적어를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 문단의 내용을 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 품사와 주변 결합으로 뜻을 좁히고 결과를 과장하지 않습니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 목적어로 좁히는 다의어 뜻 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 다의어·문단의 내용을 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 목적어로 좁히는 다의어 뜻의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- addresses the problem은 문제를 다루거나 논의한다는 뜻입니다. 원리를 말로 기억하는지와 다의어를 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 목적어로 좁히는 다의어 뜻 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 다의어를 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 목적어로 좁히는 다의어 뜻 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- address a letter처럼 목적어가 달라지면 선택할 뜻도 다시 봅니다. 주변 문장에서 실제로 한 일의 범위를 확인합니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 목적어로 좁히는 다의어 뜻 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 문단의 내용을 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.