사물이 하나라는 이유로 거리를 확인하지 않고 this를 고르는 학생
의정부 · 초등영어과외
의정부 초등영어과외
의정부 초등영어과외에서는 사물이 하나라는 이유로 거리를 확인하지 않고 this를 고르는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 말하는 사람과 물건의 거리를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
말하는 사람의 위치를 기준으로 거리를 판단하기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 말하는 사람과 물건의 거리를 놓치기 쉬운 학생
this와 that 거리 구분 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
의정부 초등영어과외에서는 사물이 하나라는 이유로 거리를 확인하지 않고 this를 고르는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
멀리 있는 kite 그림 아래 This is a kite가 적힌 말풍선을 예로 봅니다.
수업에서는 말하는 사람 위치와 사물 사이에 가까움·멀리 화살표를 그려 지시어를 바꿉니다. 그림에서는 말하는 사람 가까이에 있으면 this, 멀리 있으면 that으로 표현합니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 교실 물건의 위치 설명 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 말하는 사람과 물건의 거리를 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 가까운 것과 먼 것이 섞인 여섯 장면에서 다섯 장면 이상 지시어를 맞추는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 첫 단서를 찾는 시간도 함께 살핍니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “kite는 말하는 사람 가까이에 있나요, 멀리 있나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 this와 that 거리 구분 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 말하는 사람과 물건의 거리를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 말하는 사람과 물건의 거리를 찾기까지 걸리는 시간을 봅니다. 보기 위치에 매달리던 때보다 덜 망설이는지 확인합니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 말하는 사람에서 사물로 향하는 가까움·멀리 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 화자의 위치를 찾고 사물까지의 거리를 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 교실 물건의 위치를 실제로 바꾼 뒤에도 거리 기준으로 문장을 말합니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 말하는 사람의 위치를 기준으로 this와 that을 고르는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- this와 that은 언제나 실제 거리로만 정하나요?
- 이 그림 활동에서는 거리를 기준으로 삼습니다. 실제 대화에서는 앞서 나눈 이야기나 느끼는 거리도 this와 that 선택에 영향을 주므로, 모든 문장에 그림의 거리 규칙만 적용하지 않습니다.
- 사흘 뒤 교실 물건의 위치 설명을 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 말하는 사람과 물건의 거리를 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- 같은 물건을 두 사람이 서로 다른 말로 가리키면요?
- 각 사람이 어디에 서 있는지 먼저 확인합니다. 같은 물건도 말하는 사람과의 거리가 달라지면 this와 that이 달라질 수 있습니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 말하는 사람과 물건의 거리를 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 교실 물건의 위치 설명을 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 말하는 사람과 물건의 거리를 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.