일직동 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

result를 받지 않는 가주어 it가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘비슷한 보기에서 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 가르는 근거를 짚고 제외한 이유도 설명할 수 있는지 봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 닮은 선택지의 차이에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 result를 받지 않는 가주어 it도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘비슷한 보기에서 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 가르는 근거를 짚고 제외한 이유도 설명할 수 있는지 봅니다’가 필요한 표현을 찾아 result를 받지 않는 가주어 it의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 닮은 선택지의 차이에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

닮은 선택지의 차이에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘비슷한 보기에서 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 가르는 근거를 짚고 제외한 이유도 설명할 수 있는지 봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, result를 받지 않는 가주어 it의 다음 확인인 ‘다음에는 더 닮은 두 보기를 대조해 it이 대상을 가리키는지 뒤 내용의 주어 자리를 채우는지 구별합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

본문 단어가 많은 가주어와 지시어 it 선택지를 먼저 골라도 되나요?

같은 낱말의 개수보다 it의 역할·바깥 서술어를 제대로 연결했는지가 중요합니다. 닮은 단어를 표시한 뒤 보기 전체의 뜻이 원문과 맞는지 읽습니다.

유사 보기를 비교할 때 가주어와 지시어 it 판단의 출발점은 무엇인가요?

It is difficult to predict the result는 예측하는 일이 어렵다는 뜻입니다. 이 기준으로 두 보기의 바깥 서술어를 각각 대조합니다.

가주어와 지시어 it에서 두 선택지가 다 맞는 것 같으면 하나를 억지로 골라야 하나요?

바깥 서술어를 대조한 뒤에도 구별할 근거가 없다면 더 필요한 문맥을 남깁니다. 없는 조건을 보태 한 보기를 고르지 않습니다.

닮은 보기를 고를 때 가주어와 지시어 it 설명을 어디까지 적용하나요?

to predict the result를 주어 자리에 옮겨 관계를 확인할 수 있습니다. result는 예문에서 it 뒤에 있습니다. 단어 하나가 아니라 보기 전체를 읽고 근거를 짚습니다.

가주어와 지시어 it 오답 보기의 한 단어만 고치면 검토를 끝내도 되나요?

고친 뒤의 바깥 서술어가 앞뒤 문장과 모두 맞는지 다시 읽습니다. 단어만 바뀌고 잘못 연결한 이유가 그대로일 수도 있습니다.