시간을 두고 다시 풀 때 전치사구 안의 복수명사에 맞춰 주절 동사를 고르는 학생
화성 · 고등영어과외
화성 고등영어과외
화성 고등영어과외에서는 전치사구 안의 복수명사에 맞춰 주절 동사를 고르는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 덧붙인 수식어와 중심 주어를 나누어 동사의 수를 정하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
methods 앞 effectiveness의 수 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
The effectiveness of these methods remain uncertain에서 remain을 고른 초안을 확인합니다.
effectiveness에는 주어 표시가 없고 methods와 remain만 연결돼 있습니다. 수식어 안의 명사를 문장 전체의 주어처럼 읽은 부분입니다.
along with·as well as의 덧붙임과 and의 대등 연결은 다릅니다. 기억난 답을 가린 뒤 주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 of these methods를 묶고 effectiveness에서 remains로 수 일치 선을 긋습니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 along with와 as well as로 덧붙인 구를 주어의 중심과 구별하고 and로 연결한 주어와 동사 수를 비교합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 수식어를 바꾸어도 effectiveness 같은 주어의 중심에 맞는 동사를 선택하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
수식어 앞 중심 명사의 수가 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 동사의 수를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 주어의 중심을 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 동사의 수를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 주어의 중심을 짚고 덧붙인 구를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 동사의 수를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 수식어나 덧붙임이 바뀌어도 중심 주어에 맞는 동사를 고릅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 수식어 앞 중심 명사의 수 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 주어의 중심·동사의 수를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 수식어 앞 중심 명사의 수의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- The effectiveness of these methods remains uncertain에서 중심 명사는 단수 effectiveness입니다. 원리를 말로 기억하는지와 주어의 중심을 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 수식어 앞 중심 명사의 수 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 주어의 중심을 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 수식어 앞 중심 명사의 수 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- methods는 무엇의 효과인지 설명하며 동사의 수를 정하지 않습니다. 복수명사가 보인다는 이유로 주어 전체를 복수로 만들지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 수식어 앞 중심 명사의 수 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 동사의 수를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.