어휘와 표현이 달라질 때 긴 문장에서 처음 만난 동사를 주절 동사로 확정하는 학생
광진구 · 고등영어과외
광진구 고등영어과외
광진구 고등영어과외에서는 긴 문장에서 처음 만난 동사를 주절 동사로 확정하는 경우를 다룹니다. 어휘를 바꾼 문장에서도 명사절 안의 동사와 바깥 문장의 서술어를 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 연결하는 표시를 멈추는 학생
What절 안의 found와 밖의 suggests · 낯선 어휘로 다시 읽기
What the researchers found after the trial suggests로 시작하는 구문에서 found만 주절 동사로 표시한 분석을 확인합니다.
보이는 순서대로 동사 번호를 붙였지만 명사절 전체를 주어로 묶은 괄호는 없습니다. 첫 동사를 고른 뒤 그 동사가 어느 절에 속하는지 살피지 않은 답안입니다.
What the researchers found after the trial은 바깥 문장에서 주어 역할을 합니다. 어휘를 교체한 문장에서는 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 새 문맥에 맞춰 짚습니다.
수업에서는 바뀐 낱말과 문장 역할을 대조하며 What절 전체를 주어 상자로 묶고 안쪽 found와 바깥 suggests에 서로 다른 층 표시를 합니다.
새 어휘를 사용한 문장으로 다시 풀며 동격절과 관계절이 이어진 자료에서도 절별 역할을 표시하고 바깥 주어 덩어리를 유지한 채 서술어를 찾습니다.
다음에는 어휘를 다시 바꾸어 종속절을 주어 상자나 수식 괄호로 정리해 바깥 문장 구조를 설명하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 원문과 표현 교체본의 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 짝지어, 뜻이 바뀐 곳과 같은 역할을 하는 곳을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
명사절 안팎의 서술어가 실제 평가 범위에 포함되면 어휘와 표현이 달라질 때 쓴 답안도 봅니다. 바깥 동사를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
어휘가 달라져도 명사절 범위를 먼저 찾으면 어디서 판단을 시작할지 알 수 있습니다.
달라진 기록
바꾼 낱말의 뜻 옆에도 바깥 동사를 설명한 표시가 남는지 원문과 비교합니다.
먼저 하는 행동
새 표현을 읽기 시작하면 명사절 범위를 짚고 절 안의 동사를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
다른 어휘가 쓰인 자료에서 바깥 동사를 원래 답 없이 설명해 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 다른 어휘를 사용해 명사절의 역할을 유지한 채 절 안팎의 동사를 연결합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 낯선 단어 때문에 명사절 안팎의 서술어 풀이가 막히면 전부 해석부터 해야 하나요?
- 선택에 필요한 낱말의 뜻을 확인하고 명사절 범위·바깥 동사를 새 문장에서 찾아보세요. 모르는 단어와 관계를 잘못 읽은 부분을 나누어 봅니다.
- 표현이 바뀐 명사절 안팎의 서술어 문제에서 지켜야 할 원리는 무엇인가요?
- found는 그 안의 동사이고 suggests는 그 밖의 서술어입니다. 새 문장에서도 같은 문법 관계가 성립하는지 확인해 보세요.
- 표현이 바뀐 명사절 안팎의 서술어 문제에서 앞의 표시를 일부 써도 되나요?
- 명사절 범위 표시를 옮기려면 새 문장에서도 같은 역할인지 먼저 읽습니다. 뜻이나 연결 구조가 달라진 부분은 새로 표시합니다.
- 새 어휘를 쓴 명사절 안팎의 서술어 문장에서 주의할 점은 무엇인가요?
- 명사절을 가리기만 하면 바깥 주어도 없어집니다. 주어 상자로 남겨 읽으며, 잘린 suggests 뒤 내용을 임의로 채우지 않습니다. 새 낱말의 뜻을 읽은 뒤 적용 범위도 확인합니다.
- 새 단어에서도 명사절 안팎의 서술어 답이 맞으면 바로 다음 유형으로 넘어가나요?
- 바깥 동사를 설명할 때 앞의 해설이 필요한지도 보세요. 도움을 받은 것이 낱말 뜻인지 관계 설명인지 구별해 다음 연습을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.