읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 by와 to의 숫자가 같으면 같은 변화를 뜻한다고 생각하는 학생
덕계동 · 고등영어과외
덕계동 고등영어과외
덕계동 고등영어과외에서는 by와 to의 숫자가 같으면 같은 변화를 뜻한다고 생각하는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 변화량·도착값·증가율을 단위에 맞게 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
시작값·변화량·최종값과 단위 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 시작값·변화량·최종값과 단위를 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
rose by와 rose to의 수치 기준 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 A rose by 20 percent와 A rose to 20 percent를 같은 뜻으로 처리한 기록을 다룹니다.
20에는 동그라미가 있지만 by와 to 옆에는 값의 역할을 구별한 표시가 없습니다. 같은 숫자를 변화량과 도착값 중 무엇으로 읽었는지 알 수 없는 부분입니다.
수량이 10에서 30이면 20단위 증가이고 상대 증가율은 200%입니다. 읽을 때 표시한 시작값·변화량·최종값과 단위를 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 10과 30의 차이와 출발값 대비 비율을 각각 계산하고 일반 단위와 %p를 나누어 적습니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 비율과 배수 자료에서는 원래 값·변한 값·차이·상대 비율을 구분하고 percent와 percentage points를 정확히 씁니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 영어 문장을 수치식으로 바꿨을 때 원자료의 값과 단위가 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 시작값·변화량·최종값과 단위를 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
증가량과 도착값이 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 최종값과 단위를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 시작값을 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 최종값과 단위를 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 시작값을 짚고 변화량을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 최종값과 단위를 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 by·to의 역할과 단위·퍼센트·퍼센트포인트를 구별합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 증가량과 도착값 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 시작값·최종값과 단위를 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 증가량과 도착값 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- rose by는 변화량이나 증가율을, rose to는 도착값을 말합니다. 이 관계가 메모나 영작의 최종값과 단위 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 증가량과 도착값 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 최종값과 단위가 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 증가량과 도착값 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- 비율이 10%에서 30%로 바뀌면 20%p 증가입니다. by 20 percent만으로는 시작값 없이 최종값을 하나로 정할 수 없습니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 증가량과 도착값 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 시작값을 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.