문장과 보기 순서가 바뀔 때 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는 학생
본동 · 고등영어과외
본동 고등영어과외
본동 고등영어과외에서는 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 it의 지시 여부와 뒤에 놓인 내용의 역할을 나누는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
result를 받지 않는 가주어 it · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 It is difficult to predict the result에서 it을 result로 연결한 답안을 확인합니다.
보이는 명사를 찾은 흔적은 있지만 to predict 이하가 맡는 역할은 표시돼 있지 않습니다. it 뒤의 내용을 주어 자리와 연결해 읽지 않은 부분입니다.
to predict the result를 주어 자리에 옮겨 관계를 확인할 수 있습니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 it의 후보 대상 칸과 to predict 이하의 내용 칸을 나누고 주어 자리로 옮겨 읽습니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 날씨·시간의 it과 강조구문의 it을 함께 보면서 지시 대상이 있는지, 뒤 내용의 주어 역할이 있는지 나누어 판단합니다.
다음 배열에서는 it을 무조건 명사에 연결하지 않고 문장 구조에 맞는 용법을 설명하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
가주어와 지시어 it가 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 바깥 서술어를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 it의 역할을 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 뒤 내용이 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 it의 역할을 짚고 뒤 내용을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 바깥 서술어를 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 it이 대상을 가리키는지 뒤 내용의 주어 자리를 채우는지 구별합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 가주어와 지시어 it 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 it의 역할·바깥 서술어를 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 가주어와 지시어 it 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- It is difficult to predict the result는 예측하는 일이 어렵다는 뜻입니다. 이 원리를 이번 배열의 it의 역할을 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 가주어와 지시어 it 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 바깥 서술어를 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 가주어와 지시어 it 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- result는 예문에서 it 뒤에 있습니다. 지시어라고 가정해 보이는 명사에 연결하지 말고 날씨·시간·강조구문과 구조를 비교합니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 가주어와 지시어 it 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 it의 역할을 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.