문장과 보기 순서가 바뀔 때 one을 항상 숫자로 읽고 앞 명사와의 대용 관계를 살피지 않는 학생
연남동 · 고등영어과외
연남동 고등영어과외
연남동 고등영어과외에서는 one을 항상 숫자로 읽고 앞 명사와의 대용 관계를 살피지 않는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 one이 대신하는 명사와 뒤 수식의 연결을 찾는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류를 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
one이 대신하는 approach · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 one that resists change에서 one을 앞 문장의 수량 하나로 해석한 답안을 확인합니다.
숫자라는 뜻만 적혀 있고 one과 앞의 approach를 잇는 관계는 없습니다. 뒤 관계절이 무엇을 꾸미는지 확인하지 않은 부분입니다.
뒤 관계절이 어떤 대상을 설명하는지 연결합니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류를 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 one 자리에 문맥상의 approach를 넣고 that절이 설명하는 대상을 확인합니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 do so가 나오면 앞의 동작을, the former가 나오면 나열된 두 항목 중 첫 대상을 찾아 서로 다른 단위로 복원합니다.
다음 배열에서는 대용 표현마다 문장 역할과 수·시제에 맞는 원표현을 찾는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 대신한 명사·뒤 수식·대상의 종류를 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
명사 대용 one가 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 대상의 종류를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 대신한 명사를 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 뒤 수식이 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 대신한 명사를 짚고 뒤 수식을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 대상의 종류를 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 대신한 명사의 범위와 뒤 수식의 연결을 함께 복원합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 명사 대용 one 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 대신한 명사·대상의 종류를 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 명사 대용 one 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- one that resists change의 one은 문맥에서 approach 같은 명사적 대상을 대신할 수 있습니다. 이 원리를 이번 배열의 대신한 명사를 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 명사 대용 one 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 대상의 종류를 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 명사 대용 one 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- one은 앞의 바로 그 개체가 아니라 같은 종류의 다른 대상일 수도 있습니다. 동작을 대신하는 do so와 복원 단위를 구별합니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 명사 대용 one 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 대신한 명사를 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.