이매동 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

What절 안의 found와 밖의 suggests가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘확인할 시간이 줄어들 때 긴 문장에서 처음 만난 동사를 주절 동사로 확정하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘제한 시간 안에 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 짧은 시간에 남길 근거에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 What절 안의 found와 밖의 suggests도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘제한 시간 안에 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’가 필요한 표현을 찾아 What절 안의 found와 밖의 suggests의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 짧은 시간에 남길 근거에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

짧은 시간에 남길 근거에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘제한 시간 안에 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, What절 안의 found와 밖의 suggests의 다음 확인인 ‘다음에는 시간을 정해 명사절의 역할을 유지한 채 절 안팎의 동사를 연결합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

시간이 짧은 명사절 안팎의 서술어 문제에서는 번역을 모두 생략해도 되나요?

길게 번역하는 부분은 줄일 수 있어도 명사절 범위·바깥 동사를 파악할 내용은 읽어야 합니다. 답을 가르는 부분까지 생략한 것은 아닌지 봅니다.

시간이 짧아도 명사절 안팎의 서술어에서 빠뜨리면 안 되는 점은 무엇인가요?

found는 그 안의 동사이고 suggests는 그 밖의 서술어입니다. 짧게 적더라도 명사절 범위를 찾을 때 이 점을 반영합니다.

명사절 안팎의 서술어 풀이가 느린 이유는 어떻게 구별하나요?

명사절 범위를 찾기 전에 막혔는지, 찾은 내용을 답으로 쓰면서 막혔는지 나눕니다. 다음 연습에서 다룰 부분을 정하는 데 도움이 됩니다.

시간에 쫓길 때 명사절 안팎의 서술어에서 특히 조심할 점은 무엇인가요?

명사절을 가리기만 하면 바깥 주어도 없어집니다. 주어 상자로 남겨 읽으며, 잘린 suggests 뒤 내용을 임의로 채우지 않습니다. 답을 쓴 속도와 올바른 근거를 확인했는지는 따로 봅니다.

시간 안에 명사절 안팎의 서술어 풀이를 마쳤는데 근거 표시가 없으면요?

풀이를 가리고 바깥 동사를 어디에서 확인했는지 짧게 적어 보세요. 시간 안에 답을 썼더라도 근거가 없으면 그 부분을 다시 연습합니다.