설명이나 예시가 더해지거나 빠질 때 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는 학생
잠실동 · 고등영어과외
잠실동 고등영어과외
잠실동 고등영어과외에서는 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는 경우를 다룹니다. 설명을 더하거나 뺀 뒤 it의 지시 여부와 뒤에 놓인 내용의 역할을 나누는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
새 설명에만 집중해 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 중 남은 근거와 빠진 근거를 구별하지 않는 학생
result를 받지 않는 가주어 it · 정보가 달라진 글의 근거
It is difficult to predict the result에서 it을 result로 연결한 답안을 학습 예시로 삼아, 설명이 더해지거나 빠질 때 판단에 필요한 근거를 살펴봅니다.
보이는 명사를 찾은 흔적은 있지만 to predict 이하가 맡는 역할은 표시돼 있지 않습니다. it 뒤의 내용을 주어 자리와 연결해 읽지 않은 부분입니다.
result는 예문에서 it 뒤에 있습니다. 문장이 빠졌다면 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 중 지금 자료만으로 알 수 있는 부분을 구별합니다.
수업에서는 추가·삭제된 정보가 미치는 영향을 살피며 it의 후보 대상 칸과 to predict 이하의 내용 칸을 나누고 주어 자리로 옮겨 읽습니다.
설명 한 문장을 더하거나 예시를 덜어 다시 보며 날씨·시간의 it과 강조구문의 it을 함께 보면서 지시 대상이 있는지, 뒤 내용의 주어 역할이 있는지 나누어 판단합니다.
다음에는 남아 있는 근거로 it을 무조건 명사에 연결하지 않고 문장 구조에 맞는 용법을 설명하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 정보가 늘거나 줄어든 자료의 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 대조하고, 새 정보가 결론을 바꾸는지 이유를 보태는지 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
가주어와 지시어 it가 실제 평가 범위에 포함되면 설명이나 예시가 더해지거나 빠질 때 쓴 답안도 봅니다. 바깥 서술어를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보량이 달라져도 it의 역할을 찾는 흐름이 유지되는지 확인할 수 있습니다.
달라진 기록
새 문장의 밑줄이 늘어난 것과 바깥 서술어 판단의 근거가 보완된 것을 구별합니다.
먼저 하는 행동
추가되거나 빠진 문장을 읽으면 it의 역할을 짚고 뒤 내용을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
설명이 빠지거나 더해진 자료를 혼자 읽고 바깥 서술어를 판단할 수 있는지 봅니다.
다음에 확인할 부분
추가·삭제된 정보를 반영한 다음 답안에서 it이 대상을 가리키는지 뒤 내용의 주어 자리를 채우는지 구별합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 문장이 추가된 가주어와 지시어 it 자료에서는 새 문장부터 답의 근거로 삼나요?
- 새로 들어왔다는 이유만으로 중심 근거가 되지는 않습니다. 추가 문장이 it의 역할·바깥 서술어를 정하는 데 어떤 정보를 보태는지 살펴보세요.
- 설명이 달라진 가주어와 지시어 it 자료에서 먼저 확인할 내용은 무엇인가요?
- It is difficult to predict the result는 예측하는 일이 어렵다는 뜻입니다. 이 내용을 판단할 근거가 남은 자료에 있는지 읽습니다.
- 가주어와 지시어 it 판단에 필요한 문장이 사라졌다면 어떻게 남기나요?
- it의 역할을 정하는 데 무엇이 부족한지 짧게 적습니다. 앞 자료에서 보았던 내용을 기억으로 채워 넣지 않습니다.
- 문장이 추가되거나 빠질 때 가주어와 지시어 it에서 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- to predict the result를 주어 자리에 옮겨 관계를 확인할 수 있습니다. 지시어라고 가정해 보이는 명사에 연결하지 말고 날씨·시간·강조구문과 구조를 비교합니다. 새 문장이 조건을 바꾸는지 설명만 보태는지 나눕니다.
- 정보량이 달라진 가주어와 지시어 it 답안의 변화를 무엇으로 보나요?
- 두 답안의 바깥 서술어를 비교해 새 정보 때문에 달라진 판단을 찾습니다. 답이 바뀌었더라도 근거를 반영한 수정인지 함께 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.