문장과 보기 순서가 바뀔 때 다의어의 첫 뜻을 목적어가 달라져도 그대로 적용하는 학생
전농동 · 고등영어과외
전농동 고등영어과외
전농동 고등영어과외에서는 다의어의 첫 뜻을 목적어가 달라져도 그대로 적용하는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 목적어와 문맥에 맞게 다의어의 뜻을 좁히는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
다의어·목적어·문단의 내용 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 다의어·목적어·문단의 내용을 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
addresses the problem에서 좁혀지는 뜻 · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 The report addresses the problem에서 addresses를 ‘주소를 적다’로 해석한 답안을 확인합니다.
addresses의 뜻을 the problem과 연결해 검토한 표시는 없습니다. 익숙한 첫 뜻을 넣은 뒤 보고서가 무엇을 하는지 다시 읽지 않은 부분입니다.
address a letter처럼 목적어가 달라지면 선택할 뜻도 다시 봅니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 다의어·목적어·문단의 내용을 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 addresses와 the problem을 묶고 가능한 뜻을 대입해 보고서의 역할과 맞는지 확인합니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 issue·figure·account가 새 문맥에 나오면 품사와 주변 결합부터 확인하고 문단의 내용에 맞는 뜻으로 좁힙니다.
다음 배열에서는 선택한 뜻으로 풀어 쓴 문장이 목적어와 문단의 관계에 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 다의어·목적어·문단의 내용을 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
목적어로 좁히는 다의어 뜻이 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 문단의 내용을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 다의어를 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 목적어가 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 다의어를 짚고 목적어를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 문단의 내용을 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 품사와 주변 결합으로 뜻을 좁히고 결과를 과장하지 않습니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 목적어로 좁히는 다의어 뜻 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 다의어·문단의 내용을 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 목적어로 좁히는 다의어 뜻 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- addresses the problem은 문제를 다루거나 논의한다는 뜻입니다. 이 원리를 이번 배열의 다의어를 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 목적어로 좁히는 다의어 뜻 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 문단의 내용을 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 목적어로 좁히는 다의어 뜻 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- 문제를 다뤘다는 말만으로 해결을 완료했다고 번역하지 않습니다. 주변 문장에서 실제로 한 일의 범위를 확인합니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 목적어로 좁히는 다의어 뜻 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 다의어를 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.