암사동 고등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

등비수열을 설명할 때 쓴 말을 전부 답안에 적어야 하나요?

연속항의 비·공비 부호·곱한 횟수를 잇는 말로 줄일 수 있습니다. ‘여기’나 ‘이것’처럼 손으로 가리킨 부분은 해당 기호나 수의 이름으로 바꿉니다.

서술형에서 0인 항과 공비를 한 문장으로 설명하려면요?

결론을 글로 쓰기 전에 다음 항=공비×현재 항의 관계와 주어진 수열 조건을 직접 읽습니다. 현재 항이 0이면 다음 항을 현재 항으로 나누어 공비를 구할 수 없습니다.

등비수열 답안에 기호만 썼는데 이유를 쓰라고 하면 어떻게 하나요?

연속항의 비·공비 부호·곱한 횟수 각각의 역할을 기호 사이에 한 문장으로 붙여 보세요. 기호를 말로 읽기만 하는 것과 다음 단계가 가능한 이유를 설명하는 것은 다릅니다.

말로 설명한 음수 밑의 괄호를 답안에 옮길 때 어떤 근거를 붙이나요?

손으로 가리켰던 부분을 기호로 적고 거듭제곱에 음수 부호까지 포함되는지 괄호 범위를 확인합니다. (-3)^(n-1)과 -3^(n-1)은 일반적으로 다릅니다.

말로는 등비수열 풀이가 맞는데 글에서는 틀렸다면 개념을 처음부터 다시 배우나요?

먼저 적힌 답안에서 처음 몇 항을 일반항으로 복원해 값과 부호가 모두 같은지 확인해 보세요. 말에만 있던 조건이 빠진 경우에는 그 부분을 보완하고, 이유 자체가 맞지 않을 때 해당 원리를 다시 봅니다.