어휘와 표현이 달라질 때 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는 학생
암사동 · 고등영어과외
암사동 고등영어과외
암사동 고등영어과외에서는 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는 경우를 다룹니다. 어휘를 바꾼 문장에서도 it의 지시 여부와 뒤에 놓인 내용의 역할을 나누는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 연결하는 표시를 멈추는 학생
result를 받지 않는 가주어 it · 낯선 어휘로 다시 읽기
It is difficult to predict the result에서 it을 result로 연결한 답안을 확인합니다.
보이는 명사를 찾은 흔적은 있지만 to predict 이하가 맡는 역할은 표시돼 있지 않습니다. it 뒤의 내용을 주어 자리와 연결해 읽지 않은 부분입니다.
It is difficult to predict the result는 예측하는 일이 어렵다는 뜻입니다. 어휘를 교체한 문장에서는 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 새 문맥에 맞춰 짚습니다.
수업에서는 바뀐 낱말과 문장 역할을 대조하며 it의 후보 대상 칸과 to predict 이하의 내용 칸을 나누고 주어 자리로 옮겨 읽습니다.
새 어휘를 사용한 문장으로 다시 풀며 날씨·시간의 it과 강조구문의 it을 함께 보면서 지시 대상이 있는지, 뒤 내용의 주어 역할이 있는지 나누어 판단합니다.
다음에는 어휘를 다시 바꾸어 it을 무조건 명사에 연결하지 않고 문장 구조에 맞는 용법을 설명하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 원문과 표현 교체본의 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어를 짝지어, 뜻이 바뀐 곳과 같은 역할을 하는 곳을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
가주어와 지시어 it가 실제 평가 범위에 포함되면 어휘와 표현이 달라질 때 쓴 답안도 봅니다. 바깥 서술어를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
어휘가 달라져도 it의 역할을 먼저 찾으면 어디서 판단을 시작할지 알 수 있습니다.
달라진 기록
바꾼 낱말의 뜻 옆에도 바깥 서술어를 설명한 표시가 남는지 원문과 비교합니다.
먼저 하는 행동
새 표현을 읽기 시작하면 it의 역할을 짚고 뒤 내용을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
다른 어휘가 쓰인 자료에서 바깥 서술어를 원래 답 없이 설명해 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 다른 어휘를 사용해 it이 대상을 가리키는지 뒤 내용의 주어 자리를 채우는지 구별합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 낯선 단어 때문에 가주어와 지시어 it 풀이가 막히면 전부 해석부터 해야 하나요?
- 선택에 필요한 낱말의 뜻을 확인하고 it의 역할·바깥 서술어를 새 문장에서 찾아보세요. 모르는 단어와 관계를 잘못 읽은 부분을 나누어 봅니다.
- 표현이 바뀐 가주어와 지시어 it 문제에서 지켜야 할 원리는 무엇인가요?
- to predict the result를 주어 자리에 옮겨 관계를 확인할 수 있습니다. 새 문장에서도 같은 문법 관계가 성립하는지 확인해 보세요.
- 표현이 바뀐 가주어와 지시어 it 문제에서 앞의 표시를 일부 써도 되나요?
- it의 역할 표시를 옮기려면 새 문장에서도 같은 역할인지 먼저 읽습니다. 뜻이나 연결 구조가 달라진 부분은 새로 표시합니다.
- 새 어휘를 쓴 가주어와 지시어 it 문장에서 주의할 점은 무엇인가요?
- result는 예문에서 it 뒤에 있습니다. 지시어라고 가정해 보이는 명사에 연결하지 말고 날씨·시간·강조구문과 구조를 비교합니다. 새 낱말의 뜻을 읽은 뒤 적용 범위도 확인합니다.
- 새 단어에서도 가주어와 지시어 it 답이 맞으면 바로 다음 유형으로 넘어가나요?
- 바깥 서술어를 설명할 때 앞의 해설이 필요한지도 보세요. 도움을 받은 것이 낱말 뜻인지 관계 설명인지 구별해 다음 연습을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.