주격 관계대명사 뒤에 같은 대상을 가리키는 주어를 다시 쓰는 학생
동대문 · 중등영어과외
동대문 중등영어과외
동대문 중등영어과외에서는 주격 관계대명사 뒤에 같은 대상을 가리키는 주어를 다시 쓰는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 문장과 보기의 배치를 바꾸고 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 다시 찾는지 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 짚어 설명하기 어려운 학생
문장이나 보기의 위치가 바뀌면 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 놓치는 학생
주격 관계대명사와 중복 주어 · 배치를 바꾼 자료
예시 자료는 The boy who he won the race에서 he를 남긴 초안입니다.
who가 won의 주어 역할을 하므로 중복된 he를 지웁니다. the boy who won the race는 명사 덩어리이므로, 완전한 문장을 만들 때는 is my friend처럼 바깥 서술어도 갖춥니다.
관계절의 주어 자리를 한 번만 채우고 주절의 서술어도 따로 표시합니다. 문장 안의 뜻을 유지한 채 자료의 배치를 바꾸고, 답을 고른 위치 대신 내용을 말하게 합니다.
문장과 보기의 배치를 바꿔 제시합니다. 사물이나 복수 명사가 선행사인 새 문장에서도 관계절의 역할과 주절의 완결성을 확인합니다.
다음에는 관계절의 주어 역할과 주절의 서술어가 모두 갖추어졌는지 봅니다. 도입과 예시의 순서도 바꿔 보고, 앞뒤 정보가 여전히 이어지는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
who와 won을 연결하고 중복된 he를 찾습니다. 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 어느 내용으로 설명했는지 듣고, 배치를 옮긴 뒤에도 그 설명이 맞는지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
관계절의 중복 주어 내용이 평가 범위에 포함되면 배치를 바꾼 자료도 함께 봅니다. 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
먼저 읽은 곳을 곧바로 고르지 않고 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 찾으면, 순서에 끌린 선택을 알아보기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 who와 he의 중복 표시 뒤에 주절과 관계절을 나누는 경계가 남아 있습니다. 처음 자료에서의 위치와 배치를 바꾼 뒤 실제로 찾은 위치를 짝지어 봅니다.
먼저 하는 행동
배치가 달라지면 who와 won을 연결하고 중복된 he를 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
배치를 바꾼 자료에서도 관계절의 주어와 문장 전체의 동사를 설명한 부분을 짚습니다. 이전 번호나 위치만 기억한 답과 비교합니다.
다음에 확인할 부분
도입과 예시의 배치를 한 번 더 바꿉니다. 관계절의 주어 역할과 주절의 서술어가 모두 갖추어졌는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- he를 지운 the boy who won the race는 완전한 문장인가요?
- 관계절 안의 중복은 고쳤지만 전체는 명사 덩어리입니다. 문장을 완성하려면 바깥에서 그 소년을 서술하는 말도 필요합니다.
- 보기 순서가 달라졌을 때 who 뒤에 he를 한 번 더 쓰면요?
- 관계절 안의 won에 누가 한 행동인지 표시하게 합니다. 이전 번호를 떠올리기 전에 고른 보기의 내용을 읽고 처음 선택과 비교합니다.
- 순서가 바뀐 관계절의 중복 주어 문제에서도 같은 이유로 답하나요?
- 선행사를 바꿔도 who가 맡은 주어 역할은 확인해야 하며, 관계절을 끝냈다고 전체 문장이 끝난 것은 아닙니다. 문맥의 관계가 달라진 부분이 있다면 위치만 바꾼 연습과 구분해 다룹니다.
- 자료를 재배치할 때 어떤 정보는 남겨야 하나요?
- 위치가 달라져도 관계절 안팎의 동사와 각각의 주어를 확인할 수 있어야 합니다. 내용을 빼거나 관계를 바꾼 자료는 배치만 바꾼 자료와 구분합니다.
- 사물·복수 선행사가 있는 관계절에서 보기 번호까지 맞히면 끝인가요?
- 관계절을 괄호로 묶고 괄호 밖에도 주어를 설명하는 동사가 있는지 읽게 합니다. 표시한 내용을 현재 보기와 맞춰 보면 번호만 기억한 답인지 구별할 수 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.