따옴표만 없애면 간접화법이 완성된다고 생각하는 학생
성북구 · 중등영어과외
성북구 중등영어과외
성북구 중등영어과외에서는 따옴표만 없애면 간접화법이 완성된다고 생각하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 낱말을 바꾼 자료에서 말한 사람과 전달하는 때를 설명하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 말한 사람과 전달하는 때를 짚어 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 말한 사람과 전달하는 때를 다시 설명하기 어려운 학생
간접화법의 인물과 시간 기준 · 낱말이 달라진 자료
예시 자료는 Mina said, 'I will call you tomorrow'를 Mina said that I would call you tomorrow로 바꾼 초안입니다.
원래 말한 사람과 들은 사람, 전달하는 사람과 시점을 각각 확인합니다. 이 조건에 맞춰 I·you·tomorrow를 옮기며, 이름만 보고 대명사를 정하거나 시간 표현을 무조건 바꾸지는 않습니다.
인물표와 시간선을 먼저 만들고 각 대명사와 시간 표현의 지시 대상을 확인합니다. 모르는 낱말의 뜻을 확인한 뒤 원래 표현과 같은 역할을 하는 곳을 찾습니다.
표현이 달라진 자료로 이어갑니다. yesterday·next week와 복수 대명사가 나온 새 전달문에서 원래 발화와 전달 상황의 기준을 대조합니다.
다음에는 각 대명사와 시간 표현을 결정할 인물·전달 시점의 정보가 충분한지 봅니다. 표현을 한 번 더 바꾼 뒤 혼자 찾은 단서와 뜻을 알려 준 부분을 구분합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
누가 누구에게 언제 한 말을 전달하는지 적습니다. 말한 사람과 전달하는 때를 설명한 말을 듣고, 새 어휘의 뜻을 알려 주기 전후의 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
간접화법의 기준 내용이 평가 범위에 포함되면 낱말이 달라진 자료도 함께 봅니다. 말한 사람과 전달하는 때를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
낱말 뜻을 알려 준 뒤에도 말한 사람과 전달하는 때를 혼동하는지 보면, 다시 공부할 부분을 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 따옴표 변화만 있던 줄에 발화자·청자·전달 시점의 구분이 더해져 있습니다. 익숙한 표현에서 만든 표시와 낱말을 바꾼 뒤 스스로 만든 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
낱말의 뜻을 살핀 다음 누가 누구에게 언제 한 말을 전달하는지 적습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 자료의 표현을 직접 짚어 말한 사람과 전달하는 때를 설명합니다. 뜻을 알려 준 뒤 고친 부분은 따로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
낱말을 한 번 더 바꿔 봅니다. 각 대명사와 시간 표현을 결정할 인물·전달 시점의 정보가 충분한지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 간접화법에서는 tomorrow를 항상 the next day로 바꾸나요?
- 언제 전달하는지에 따라 기준이 달라집니다. 원래 말한 때와 전달하는 때가 주어졌는지부터 확인합니다.
- 낱말 뜻을 알려 줬는데도 전달문에서 I와 you를 혼동하면요?
- 원래 말한 사람과 전달하는 사람을 서로 다른 칸에 쓰게 합니다. 뜻을 알아도 같은 실수를 하는지 보면, 어휘와 풀이 중 어디를 다시 배워야 할지 알 수 있습니다.
- 낱말이 바뀌면 간접화법의 기준 풀이도 달라지나요?
- 이름을 바꾼 연습과 전달 날짜를 바꾼 연습은 대명사와 시간 표현에 각각 다른 영향을 줍니다. 낱말만 달라졌는지 답을 정할 조건도 바뀌었는지 먼저 나눠 봅니다.
- 낯선 표현은 어느 범위까지 설명해 주나요?
- 모르는 낱말의 뜻을 알려 준 뒤 원래 발화의 인물과 전달 시점을 직접 찾게 합니다. 구조나 풀이 방법까지 설명해 준 곳은 따로 표시합니다.
- yesterday·next week의 전달에서는 어휘 도움을 어떻게 기록하나요?
- 옮긴 대명사와 시간 표현마다 어떤 인물이나 날짜를 기준으로 삼았는지 붙이게 합니다. 뜻을 물어본 낱말은 풀이 표시와 나누어 적어 다음 자료에서도 같은 도움이 필요한지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.