문장에 복수 명사가 있으면 동사에 -s를 붙이지 않는 학생
길음동 · 중등영어과외
길음동 중등영어과외
길음동 중등영어과외에서는 문장에 복수 명사가 있으면 동사에 -s를 붙이지 않는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 설명을 더하거나 덜어 낸 자료에서 주어의 인칭·수와 동사형을 판단할 근거가 남는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 주어의 인칭·수와 동사형을 짚어 설명하기 어려운 학생
설명이 늘거나 줄면 주어의 인칭·수와 동사형을 판단할 근거를 고르기 어려운 학생
주어와 3인칭 단수 현재형 · 설명이 늘거나 줄어든 자료
예시 자료는 My brother play soccer on Sundays에서 play를 고치지 않은 문장입니다.
My brother play soccer on Sundays는 My brother plays soccer on Sundays로 고칩니다. 주어의 핵은 brother이며 Sundays는 반복 시점을 나타내므로 주어의 수를 결정하지 않습니다. does가 있는 부정문·의문문에서는 본동사를 원형으로 쓰며, 사람이 한 명이라는 사실만으로 I·you에도 -s를 붙이지 않습니다.
주어의 핵에 표시하고 인칭·수와 조동사 유무를 동사 형태에 연결합니다. 더한 설명과 가린 설명을 표시하고, 답을 정하는 데 필요한 내용이 어느 쪽인지 고릅니다.
보조 설명을 더하거나 예시를 덜어 낸 자료로 다시 봅니다. does not과 Does가 들어간 새 문장에서 본동사 원형과 주어의 관계를 설명합니다.
다음에는 평서·부정·의문 세 문장에서 주어와 동사 형태를 일관되게 설명하는지 봅니다. 예시가 빠져도 답을 뒷받침할 내용이 남는지 보고, 정보가 부족하면 무엇이 필요한지 말합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
brother와 plays를 연결하고 Sundays와 구분합니다. 주어의 인칭·수와 동사형을 정하는 데 쓴 내용을 하나씩 짚게 하고, 보조 설명이 빠져도 판단할 수 있는지 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
3인칭 단수 현재형 내용이 평가 범위에 포함되면 설명이 늘거나 줄어든 자료도 함께 봅니다. 주어의 인칭·수와 동사형을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
설명이 많아도 주어의 인칭·수와 동사형을 정하는 데 필요한 부분을 골라 보면, 다시 읽을 범위가 작아집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 Sundays의 복수 표시와 별도로 brother에서 plays로 이어지는 선이 남아 있습니다. 새로 더한 설명과 답의 근거로 쓴 부분을 나누고, 빠진 정보도 함께 표시합니다.
먼저 하는 행동
설명이 더해지거나 빠지면 brother와 plays를 연결하고 Sundays와 구분합니다.
다른 상황에서 해본 행동
설명을 덜어 낸 뒤 주어의 인칭·수와 동사형을 정할 수 있는지 판단합니다. 부족하다면 추측으로 채우지 않고 필요한 정보를 적습니다.
다음에 확인할 부분
보조 예시를 가립니다. 평서·부정·의문 세 문장에서 주어와 동사 형태를 일관되게 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 주어가 한 명이면 동사에 모두 -s를 붙이나요?
- I와 you는 한 사람이어도 같은 형태를 쓰지 않습니다. 인칭과 수를 함께 보고 does가 쓰인 문장도 구분합니다.
- 설명을 덜어 낸 문제에서 Sundays를 보고 주어도 복수라고 생각하면요?
- brother에서 동사로 선을 긋고 Sundays는 시간 표현으로 묶게 합니다. 가린 예시에 기대어 했던 부분과 남은 내용만으로 할 수 있는 부분을 나눠 봅니다.
- 3인칭 단수 현재형 문제에 설명을 더하면 정답도 바뀌나요?
- 복수형 낱말을 발견한 것만으로는 부족합니다. 그 낱말이 주어인지 시간 표현인지 구별해야 합니다. 추가 문장이 이 차이를 바꾸는 조건인지 이해를 돕는 설명인지 먼저 읽습니다.
- 예시를 줄인 문제에서 무엇이 부족한지 어떻게 말하나요?
- 주어와 do 계열 동사의 유무가 남아 있는지 짚습니다. 답을 결정할 정보가 빠졌다면 그 부분을 요청하고, 없는 조건을 짐작해 채우지 않습니다.
- Does와 does not 뒤의 원형의 보조 예시를 가렸다면 무엇을 보나요?
- 평서문에서 붙였던 -s가 의문문과 부정문의 본동사에도 남았는지 찾아보게 합니다. 이유를 말하려면 가렸던 예시를 꼭 다시 봐야 하는지, 현재 자료만으로 설명되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.