한국어 뜻만 맞추고 동사 뒤 필요한 전치사를 빠뜨리는 학생
소하동 · 중등영어과외
소하동 중등영어과외
소하동 중등영어과외에서는 한국어 뜻만 맞추고 동사 뒤 필요한 전치사를 빠뜨리는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 헷갈리는 선택지를 함께 보고 동사와 뒤 명사의 연결을 근거로 남길 답과 제외할 답을 나눕니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 동사와 뒤 명사의 연결을 짚어 설명하기 어려운 학생
비슷한 보기를 보면 동사와 뒤 명사의 연결을 근거로 하나를 제외하기 어려운 학생
동사와 전치사의 결합 · 헷갈리는 보기의 비교
예시 자료는 We listened music during lunch에서 to를 넣지 않은 수정안입니다.
We listened music during lunch는 We listened to music during lunch로 고칩니다. listen to·look at·wait for처럼 동사와 뒤 명사의 연결 방식을 함께 확인합니다. arrive at a station과 arrive in a city처럼 장소의 범위에 따라 결합이 달라지는 경우도 예문 전체로 구분합니다.
핵심 동사와 전치사·뒤 명사구를 묶고 실제 예문과 대조합니다. 두 후보를 각각 자료에 대입해 읽고, 맞지 않는 조건이 있는 쪽에 이유를 적습니다.
표현이 비슷한 선택지를 함께 놓고 다시 풉니다. belong to·depend on·arrive at가 있는 새 문장에서도 동사와 뒤 명사구의 결합을 확인합니다.
다음에는 전치사를 바꿨을 때 의미나 문법이 달라지는 이유를 말하는지 봅니다. 새 오답을 붙여도 고른 이유와 버린 이유를 따로 설명하는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
동사부터 뒤 명사까지 읽어 필요한 전치사를 찾습니다. 동사와 뒤 명사의 연결을 설명한 뒤 두 후보에 같은 이유를 적용해 봅니다. 한쪽을 제외한 근거까지 듣습니다.
시험기간에 확인하는 내용
동사·전치사 결합 내용이 평가 범위에 포함되면 헷갈리는 보기의 비교도 함께 봅니다. 동사와 뒤 명사의 연결을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
두 보기가 비슷해도 동사와 뒤 명사의 연결을 따라 읽으면, 어떤 차이 때문에 한쪽을 제외하는지 보이기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 listened와 music 사이에 필요한 to의 연결 표시가 보입니다. 맞는 답에만 표시하지 않고 헷갈린 후보의 어긋난 부분에도 근거를 남깁니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기를 비교하면서 동사부터 뒤 명사까지 읽어 필요한 전치사를 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
가장 닮은 두 보기를 각각 읽어 동사와 뒤 명사의 연결을 설명한 이유가 어느 쪽에 맞는지 대조합니다.
다음에 확인할 부분
새로운 오답을 함께 제시합니다. 전치사를 바꿨을 때 의미나 문법이 달라지는 이유를 말하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- listen에 to를 붙였으니 다른 동사도 같은가요?
- look at과 wait for처럼 동사별 결합이 다릅니다. 새 동사를 만날 때 뒤 명사까지 함께 읽습니다.
- 비슷한 보기를 비교하다가 listen 뒤의 to를 빼면요?
- 동사와 뒤 명사를 잇는 부분을 괄호로 묶게 합니다. 각 보기를 따로 대입해 읽은 뒤 어느 부분에서 해석이나 형태가 달라지는지 말하게 합니다.
- 동사·전치사 결합 문제에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- 동사의 뜻을 아는 것과 뒤 명사를 어떻게 연결하는지 아는 것은 별개이므로 listen과 to를 떼어 외우지 않습니다. 이번 문맥에서 구별할 수 있는지 확인하고, 두 답이 모두 성립하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- 닮은 보기 두 개를 가르는 근거는 어디에서 찾나요?
- 동사와 뒤에 이어지는 명사구를 두 보기와 각각 맞춥니다. 어느 조건이 맞지 않는지 가리킬 수 없다면 익숙하다는 이유만으로 하나를 지우지 않습니다.
- belong to·depend on·arrive at에 새 오답을 넣으면 무엇을 설명하나요?
- 전치사를 고친 답을 읽고 의미가 바뀐 것인지 결합을 바로잡은 것인지 말하게 합니다. 맞는 답의 이유를 읽은 뒤 그 이유가 헷갈린 보기에도 성립하는지 대조합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.