Let's 뒤에도 동사 어미를 붙이는 학생
용두동 · 중등영어과외
용두동 중등영어과외
용두동 중등영어과외에서는 Let's 뒤에도 동사 어미를 붙이는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 문장과 보기의 배치를 바꾸고 문장 목적과 동사원형을 다시 찾는지 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 문장 목적과 동사원형을 짚어 설명하기 어려운 학생
문장이나 보기의 위치가 바뀌면 문장 목적과 동사원형을 놓치는 학생
명령문과 Let's 제안 · 배치를 바꾼 자료
예시 자료는 Let's goes to the library에서 goes를 고치지 않은 답안입니다.
Let's goes to the library는 Let's go to the library로 고칩니다. 기본 명령문은 동사원형으로 시작하고, Let's 뒤에도 원형을 써 함께 하자는 제안을 나타냅니다. 금지는 Don't open처럼, 제안의 부정은 Let's not go처럼 문장 목적과 구조를 나누어 확인합니다.
문장의 목적을 나누고 Don't·Let's 뒤 동사 형태를 각각 확인합니다. 문장 안의 뜻을 유지한 채 자료의 배치를 바꾸고, 답을 고른 위치 대신 내용을 말하게 합니다.
문장과 보기의 배치를 바꿔 제시합니다. Don't·Please·Let's가 들어간 새 교실 표현에서 지시·금지·제안의 목적과 동사 형태를 나눕니다.
다음에는 명령과 제안의 목적 및 동사 형태 차이를 설명할 수 있는지 봅니다. 도입과 예시의 순서도 바꿔 보고, 앞뒤 정보가 여전히 이어지는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
지시·금지·제안을 나누고 첫 동사형을 봅니다. 문장 목적과 동사원형을 어느 내용으로 설명했는지 듣고, 배치를 옮긴 뒤에도 그 설명이 맞는지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
명령문과 Let’s 내용이 평가 범위에 포함되면 배치를 바꾼 자료도 함께 봅니다. 문장 목적과 동사원형을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
먼저 읽은 곳을 곧바로 고르지 않고 문장 목적과 동사원형을 찾으면, 순서에 끌린 선택을 알아보기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 Let's의 주어 표시 대신 제안 표시와 go의 원형 표시가 남아 있습니다. 처음 자료에서의 위치와 배치를 바꾼 뒤 실제로 찾은 위치를 짝지어 봅니다.
먼저 하는 행동
배치가 달라지면 지시·금지·제안을 나누고 첫 동사형을 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
배치를 바꾼 자료에서도 문장 목적과 동사원형을 설명한 부분을 짚습니다. 이전 번호나 위치만 기억한 답과 비교합니다.
다음에 확인할 부분
도입과 예시의 배치를 한 번 더 바꿉니다. 명령과 제안의 목적 및 동사 형태 차이를 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- Let's는 여럿을 가리키므로 goes를 쓰나요?
- goes의 -s는 복수를 나타내는 어미가 아닙니다. 함께 하자는 제안에서 Let's 뒤에 쓰는 원형을 따로 확인합니다.
- 보기 순서가 달라졌을 때 Let's 뒤에 goes를 쓰면요?
- 제안을 나타내는 Let's와 그 뒤 동사에 각각 표시하게 합니다. 이전 번호를 떠올리기 전에 고른 보기의 내용을 읽고 처음 선택과 비교합니다.
- 순서가 바뀐 명령문과 Let’s 문제에서도 같은 이유로 답하나요?
- Please가 붙은 지시와 Let's로 함께 하자는 제안은 말의 목적이 다르므로 뜻과 형태를 같이 읽습니다. 문맥의 관계가 달라진 부분이 있다면 위치만 바꾼 연습과 구분해 다룹니다.
- 자료를 재배치할 때 어떤 정보는 남겨야 하나요?
- 위치가 달라져도 지시·금지·제안 중 말하려는 목적을 확인할 수 있어야 합니다. 내용을 빼거나 관계를 바꾼 자료는 배치만 바꾼 자료와 구분합니다.
- Don't·Please·Let's의 비교에서 보기 번호까지 맞히면 끝인가요?
- 금지와 제안의 부정을 바꿔 쓰면서 not이나 Don't를 어디에 두었는지 확인하게 합니다. 표시한 내용을 현재 보기와 맞춰 보면 번호만 기억한 답인지 구별할 수 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.