to부정사를 모두 목적을 나타내는 말로 해석하는 학생
우만동 · 중등영어과외
우만동 중등영어과외
우만동 중등영어과외에서는 to부정사를 모두 목적을 나타내는 말로 해석하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 자료를 말로 설명한 뒤 글로 옮기며 to부정사가 설명하는 대상을 두 방식에서 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 to부정사가 설명하는 대상을 짚어 설명하기 어려운 학생
말로는 설명해도 글로 옮기면서 to부정사가 설명하는 대상을 빠뜨리는 학생
to부정사의 문장 역할 · 말에서 글로 옮기는 연습
예시 자료는 Her plan to study abroad changed에서 to study를 부사적 용법으로 적은 답안입니다.
Her plan to study abroad changed에서 to study abroad는 어떤 계획인지 설명합니다. to가 보인다고 모두 목적을 나타내는 표현으로 해석하지 않습니다. 다음 연습의 glad to meet에서는 to meet가 기쁜 이유를 설명하므로 glad와의 연결을 확인합니다.
to부정사 전체를 묶고 어떤 성분을 이루거나 설명하는지 화살표로 연결합니다. 자료를 읽고 소리 내어 설명한 뒤 가립니다. 설명한 내용을 직접 쓰면서 빠진 부분을 표시합니다.
자료의 내용을 음성 메모와 직접 쓴 답으로 바꿔 봅니다. something to eat과 glad to meet가 나온 새 표현에서 명사를 설명하는 역할과 형용사에 이어지는 역할을 구분합니다.
다음에는 to부정사가 연결되는 대상과 문장 역할을 설명할 수 있는지 봅니다. 말할 때는 있었지만 글에서 빠진 부분을 찾고, 자료를 다시 보기 전에 스스로 고치는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
to study abroad가 어떤 plan인지 설명하는지 봅니다. to부정사가 설명하는 대상을 소리 내어 설명하게 한 뒤 자료를 가리고 쓰게 합니다. 말과 글에서 빠진 내용이 다른지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
to부정사의 역할 내용이 평가 범위에 포함되면 말에서 글로 옮기는 연습도 함께 봅니다. to부정사가 설명하는 대상을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
말로는 설명했지만 글에서 빠뜨린 to부정사가 설명하는 대상을 찾으면, 알고 있는 내용과 쓰면서 놓치는 부분을 나누기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 공부하기 위해라는 번역 옆에 plan으로 향하는 연결선이 보입니다. 말로 짚은 내용과 직접 쓴 답의 표시를 맞추고, 한쪽에만 남은 부분을 찾습니다.
먼저 하는 행동
말한 내용을 글로 옮길 때 to study abroad가 어떤 plan인지 설명하는지 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽은 자료를 가리고 답을 쓴 뒤 to부정사가 설명하는 대상을 말로 설명한 내용과 맞춥니다. 다시 듣고 고친 부분은 구분합니다.
다음에 확인할 부분
말로 설명한 내용을 새 답안에 씁니다. to부정사가 연결되는 대상과 문장 역할을 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- to부정사의 역할을 네 가지 안에서만 고르면 되나요?
- glad to meet처럼 형용사에 이어지는 쓰임도 있습니다. 외운 이름에 맞추기 전에 어떤 말을 설명하는지 읽습니다.
- 말로는 설명했는데 쓸 때 to부정사를 모두 목적으로 해석하면요?
- to study abroad를 묶은 뒤 무엇을 설명하는지 앞말과 연결하게 합니다. 말할 때 짚었던 부분을 쓴 답에서도 찾게 하면 어느 단계에서 빠졌는지 보입니다.
- to부정사의 역할 풀이를 글로 쓸 때 무엇을 빠뜨리기 쉬운가요?
- to가 있다는 이유만으로 목적이라고 말하지 않고 plan을 설명하는지, glad의 이유를 보태는지 구별합니다. 소리 내어 설명할 때 이 차이를 말했는지, 쓴 답에도 반영했는지 대조합니다.
- 말로 들은 자료를 잘못 받아썼다면 어디부터 보나요?
- to부정사와 연결되는 명사 또는 형용사를 원문과 맞춰 잘못 들은 부분을 찾습니다. 받아쓴 내용을 고친 뒤에도 남는 풀이 오류를 따로 살핍니다.
- something to eat과 glad to meet에서 말과 글의 표현이 달라도 되나요?
- 명사에 이어진 경우와 형용사에 이어진 경우를 각각 한 문장으로 풀어 말하게 합니다. 같은 낱말을 썼는지보다 두 방식에서 필요한 뜻과 관계가 유지되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.