발화의 표면 의미만으로 화자의 의도를 고르는 학생
자양동 · 중등영어과외
자양동 중등영어과외
자양동 중등영어과외에서는 발화의 표면 의미만으로 화자의 의도를 고르는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 낱말을 바꾼 자료에서 상황과 상대가 기대하는 행동을 설명하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 상황과 상대가 기대하는 행동을 짚어 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 상황과 상대가 기대하는 행동을 다시 설명하기 어려운 학생
간접 발화의 의도 · 낱말이 달라진 자료
예시 자료는 창문이 열려 춥다고 말한 화자의 의도를 단순 날씨 설명으로 적은 수정본입니다.
It's cold in here는 문자 그대로 실내가 춥다는 뜻이며 열린 창문을 닫아 달라는 간접 요청일 수도 있습니다. 그러나 이 문장만으로 요청을 확정할 수는 없습니다. 문제 상황과 기대 행동의 연결이 실제로 드러날 때 그 의도를 선택합니다.
발화 뜻·상황 문제·가능한 다음 행동을 나누어 근거와 대조합니다. 모르는 낱말의 뜻을 확인한 뒤 원래 표현과 같은 역할을 하는 곳을 찾습니다.
표현이 달라진 자료로 이어갑니다. 간접 사과·권유·도움 요청이 나온 새 대화에서도 상황과 후속 행동이 의도 해석을 뒷받침하는지 확인합니다.
다음에는 선택한 의도 뒤에 상황 단서와 예상 행동을 각각 하나씩 제시하는지 봅니다. 표현을 한 번 더 바꾼 뒤 혼자 찾은 단서와 뜻을 알려 준 부분을 구분합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
말의 뜻과 가능한 요청 행동을 상황에 맞춰 비교합니다. 상황과 상대가 기대하는 행동을 설명한 말을 듣고, 새 어휘의 뜻을 알려 주기 전후의 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
간접 발화의 의도 내용이 평가 범위에 포함되면 낱말이 달라진 자료도 함께 봅니다. 상황과 상대가 기대하는 행동을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
낱말 뜻을 알려 준 뒤에도 상황과 상대가 기대하는 행동을 혼동하는지 보면, 다시 공부할 부분을 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 춥다는 해석 옆에 열린 창문과 가능한 다음 행동의 연결이 남아 있습니다. 익숙한 표현에서 만든 표시와 낱말을 바꾼 뒤 스스로 만든 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
낱말의 뜻을 살핀 다음 말의 뜻과 가능한 요청 행동을 상황에 맞춰 비교합니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 자료의 표현을 직접 짚어 상황과 상대가 기대하는 행동을 설명합니다. 뜻을 알려 준 뒤 고친 부분은 따로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
낱말을 한 번 더 바꿔 봅니다. 선택한 의도 뒤에 상황 단서와 예상 행동을 각각 하나씩 제시하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- It's cold in here만으로 요청인지 알 수 있나요?
- 추가 상황이 없으면 한 가지 의도를 확정하기 어렵습니다. 상대의 반응과 다음 행동이 요청 해석에 맞는지 살핍니다.
- 낱말 뜻을 알려 줬는데도 춥다는 말만 듣고 창문을 닫아 달라는 요청으로 보면요?
- 실내가 춥다는 말 뒤에 어떤 행동이 이어지는지 살피게 합니다. 뜻을 알아도 같은 실수를 하는지 보면, 어휘와 풀이 중 어디를 다시 배워야 할지 알 수 있습니다.
- 낱말이 바뀌면 간접 발화의 의도 풀이도 달라지나요?
- 열린 창문 같은 상황을 알아도 후속 행동이 드러나지 않으면 요청이라고 확정할 근거가 부족할 수 있습니다. 낱말만 달라졌는지 답을 정할 조건도 바뀌었는지 먼저 나눠 봅니다.
- 낯선 표현은 어느 범위까지 설명해 주나요?
- 모르는 낱말의 뜻을 알려 준 뒤 발화가 나온 상황과 후속 행동을 직접 찾게 합니다. 구조나 풀이 방법까지 설명해 준 곳은 따로 표시합니다.
- 간접 사과·권유·도움 요청에서는 어휘 도움을 어떻게 기록하나요?
- 고른 의도를 뒷받침하는 상황 하나와 이어질 행동 하나를 구별해 말하게 합니다. 뜻을 물어본 낱말은 풀이 표시와 나누어 적어 다음 자료에서도 같은 도움이 필요한지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.