따옴표만 없애면 간접화법이 완성된다고 생각하는 학생
회기동 · 중등영어과외
회기동 중등영어과외
회기동 중등영어과외에서는 따옴표만 없애면 간접화법이 완성된다고 생각하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 문장과 보기의 배치를 바꾸고 말한 사람과 전달하는 때를 다시 찾는지 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 말한 사람과 전달하는 때를 짚어 설명하기 어려운 학생
문장이나 보기의 위치가 바뀌면 말한 사람과 전달하는 때를 놓치는 학생
간접화법의 인물과 시간 기준 · 배치를 바꾼 자료
예시 자료는 Mina said, 'I will call you tomorrow'를 Mina said that I would call you tomorrow로 바꾼 초안입니다.
원래 말한 사람과 들은 사람, 전달하는 사람과 시점을 각각 확인합니다. 이 조건에 맞춰 I·you·tomorrow를 옮기며, 이름만 보고 대명사를 정하거나 시간 표현을 무조건 바꾸지는 않습니다.
인물표와 시간선을 먼저 만들고 각 대명사와 시간 표현의 지시 대상을 확인합니다. 문장 안의 뜻을 유지한 채 자료의 배치를 바꾸고, 답을 고른 위치 대신 내용을 말하게 합니다.
문장과 보기의 배치를 바꿔 제시합니다. yesterday·next week와 복수 대명사가 나온 새 전달문에서 원래 발화와 전달 상황의 기준을 대조합니다.
다음에는 각 대명사와 시간 표현을 결정할 인물·전달 시점의 정보가 충분한지 봅니다. 도입과 예시의 순서도 바꿔 보고, 앞뒤 정보가 여전히 이어지는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
누가 누구에게 언제 한 말을 전달하는지 적습니다. 말한 사람과 전달하는 때를 어느 내용으로 설명했는지 듣고, 배치를 옮긴 뒤에도 그 설명이 맞는지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
간접화법의 기준 내용이 평가 범위에 포함되면 배치를 바꾼 자료도 함께 봅니다. 말한 사람과 전달하는 때를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
먼저 읽은 곳을 곧바로 고르지 않고 말한 사람과 전달하는 때를 찾으면, 순서에 끌린 선택을 알아보기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 따옴표 변화만 있던 줄에 발화자·청자·전달 시점의 구분이 더해져 있습니다. 처음 자료에서의 위치와 배치를 바꾼 뒤 실제로 찾은 위치를 짝지어 봅니다.
먼저 하는 행동
배치가 달라지면 누가 누구에게 언제 한 말을 전달하는지 적습니다.
다른 상황에서 해본 행동
배치를 바꾼 자료에서도 말한 사람과 전달하는 때를 설명한 부분을 짚습니다. 이전 번호나 위치만 기억한 답과 비교합니다.
다음에 확인할 부분
도입과 예시의 배치를 한 번 더 바꿉니다. 각 대명사와 시간 표현을 결정할 인물·전달 시점의 정보가 충분한지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 간접화법에서는 tomorrow를 항상 the next day로 바꾸나요?
- 언제 전달하는지에 따라 기준이 달라집니다. 원래 말한 때와 전달하는 때가 주어졌는지부터 확인합니다.
- 보기 순서가 달라졌을 때 전달문에서 I와 you를 혼동하면요?
- 원래 말한 사람과 전달하는 사람을 서로 다른 칸에 쓰게 합니다. 이전 번호를 떠올리기 전에 고른 보기의 내용을 읽고 처음 선택과 비교합니다.
- 순서가 바뀐 간접화법의 기준 문제에서도 같은 이유로 답하나요?
- 이름을 바꾼 연습과 전달 날짜를 바꾼 연습은 대명사와 시간 표현에 각각 다른 영향을 줍니다. 문맥의 관계가 달라진 부분이 있다면 위치만 바꾼 연습과 구분해 다룹니다.
- 자료를 재배치할 때 어떤 정보는 남겨야 하나요?
- 위치가 달라져도 원래 발화의 인물과 전달 시점을 확인할 수 있어야 합니다. 내용을 빼거나 관계를 바꾼 자료는 배치만 바꾼 자료와 구분합니다.
- yesterday·next week의 전달에서 보기 번호까지 맞히면 끝인가요?
- 옮긴 대명사와 시간 표현마다 어떤 인물이나 날짜를 기준으로 삼았는지 붙이게 합니다. 표시한 내용을 현재 보기와 맞춰 보면 번호만 기억한 답인지 구별할 수 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.