모든 현재형 질문을 Does로 시작하는 학생
옥수동 · 중등영어과외
옥수동 중등영어과외
옥수동 중등영어과외에서는 모든 현재형 질문을 Does로 시작하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 설명을 더하거나 덜어 낸 자료에서 be동사와 일반동사의 질문 구조를 판단할 근거가 남는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 be동사와 일반동사의 질문 구조를 짚어 설명하기 어려운 학생
설명이 늘거나 줄면 be동사와 일반동사의 질문 구조를 판단할 근거를 고르기 어려운 학생
be동사와 일반동사 질문 · 설명이 늘거나 줄어든 자료
예시 자료는 Does Mina is busy after school?에서 Does와 is를 모두 남긴 답안입니다.
Is Mina busy after school?와 Does Mina study after school?를 비교합니다. be동사 문장에서는 is를 앞으로 옮기고, 일반동사 문장에서는 does와 동사원형을 씁니다. Does 뒤의 is만 be로 바꾸어 해결하지 않습니다.
평서문의 서술 동사에 표시하고 be동사 질문과 do 계열 질문을 나눕니다. 더한 설명과 가린 설명을 표시하고, 답을 정하는 데 필요한 내용이 어느 쪽인지 고릅니다.
보조 설명을 더하거나 예시를 덜어 낸 자료로 다시 봅니다. was와 played가 들어간 새 과거형 질문에서 be동사를 앞으로 옮기는 방법과 did 뒤에 원형을 쓰는 방법을 구분합니다.
다음에는 be동사 질문과 일반동사 질문의 동사 형태를 구분해 설명할 수 있는지 봅니다. 예시가 빠져도 답을 뒷받침할 내용이 남는지 보고, 정보가 부족하면 무엇이 필요한지 말합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
평서문의 is와 study를 짚고 질문의 첫 동사를 고릅니다. be동사와 일반동사의 질문 구조를 정하는 데 쓴 내용을 하나씩 짚게 하고, 보조 설명이 빠져도 판단할 수 있는지 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
be동사·일반동사 의문문 내용이 평가 범위에 포함되면 설명이 늘거나 줄어든 자료도 함께 봅니다. be동사와 일반동사의 질문 구조를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
설명이 많아도 be동사와 일반동사의 질문 구조를 정하는 데 필요한 부분을 골라 보면, 다시 읽을 범위가 작아집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 Does와 is를 함께 남겼던 줄에 동사 종류를 구분한 표시가 보입니다. 새로 더한 설명과 답의 근거로 쓴 부분을 나누고, 빠진 정보도 함께 표시합니다.
먼저 하는 행동
설명이 더해지거나 빠지면 평서문의 is와 study를 짚고 질문의 첫 동사를 고릅니다.
다른 상황에서 해본 행동
설명을 덜어 낸 뒤 be동사와 일반동사의 질문 구조를 정할 수 있는지 판단합니다. 부족하다면 추측으로 채우지 않고 필요한 정보를 적습니다.
다음에 확인할 부분
보조 예시를 가립니다. be동사 질문과 일반동사 질문의 동사 형태를 구분해 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- Does 뒤의 is를 be로 바꾸면 질문이 완성되나요?
- 이 예문은 is가 있는 문장이므로 Is Mina busy?로 질문합니다. 일반동사를 묻는 Does Mina study?와 출발 구조를 나눕니다.
- 설명을 덜어 낸 문제에서 Does와 is를 함께 쓰면요?
- 질문의 첫머리를 가리고 평서문에 is가 있는지부터 읽습니다. 가린 예시에 기대어 했던 부분과 남은 내용만으로 할 수 있는 부분을 나눠 봅니다.
- be동사·일반동사 의문문 문제에 설명을 더하면 정답도 바뀌나요?
- busy를 다른 상태 표현으로 바꾸는 연습과 study처럼 서술 동사를 바꾸는 연습은 질문을 만드는 과정이 다릅니다. 추가 문장이 이 차이를 바꾸는 조건인지 이해를 돕는 설명인지 먼저 읽습니다.
- 예시를 줄인 문제에서 무엇이 부족한지 어떻게 말하나요?
- 서술 동사가 들어 있는 평서문이 남아 있는지 짚습니다. 답을 결정할 정보가 빠졌다면 그 부분을 요청하고, 없는 조건을 짐작해 채우지 않습니다.
- was와 played의 질문 전환의 보조 예시를 가렸다면 무엇을 보나요?
- 과거형 답에서 was의 이동과 did 뒤 play를 따로 짚게 합니다. 이유를 말하려면 가렸던 예시를 꼭 다시 봐야 하는지, 현재 자료만으로 설명되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.