문장과 그림에 같은 인물만 있으면 일치한다고 고르는 학생
온수동 · 중등영어과외
온수동 중등영어과외
온수동 중등영어과외에서는 문장과 그림에 같은 인물만 있으면 일치한다고 고르는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 낱말을 바꾼 자료에서 그림 속 인물·동작·위치를 설명하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 그림 속 인물·동작·위치를 짚어 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 그림 속 인물·동작·위치를 다시 설명하기 어려운 학생
그림과 문장의 인물·동작·위치 · 낱말이 달라진 자료
예시 자료는 A boy is reading under a tree 문장에서 boy만 보고 서 있는 그림을 고른 수정본입니다.
A boy is reading under a tree에 맞는 그림은 인물뿐 아니라 읽는 동작과 나무 아래라는 위치도 충족해야 합니다. boy가 있다는 사실만으로 서 있는 그림을 고르지 않습니다. 가장 비슷한 그림과 다른 요소를 하나씩 찾아 문장의 실제 정보로 설명합니다.
문장을 인물·동작·위치로 나누고 그림의 각 요소에 대응합니다. 모르는 낱말의 뜻을 확인한 뒤 원래 표현과 같은 역할을 하는 곳을 찾습니다.
표현이 달라진 자료로 이어갑니다. 복수 인물과 여러 동작이 있는 새 그림에서 각 인물의 동작과 위치를 문장에 대응합니다.
다음에는 정답 그림과 가장 가까운 오답 그림의 다른 한 요소를 설명하는지 봅니다. 표현을 한 번 더 바꾼 뒤 혼자 찾은 단서와 뜻을 알려 준 부분을 구분합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
그림 속 인물·읽는 동작·나무 아래 위치를 각각 짚습니다. 그림 속 인물·동작·위치를 설명한 말을 듣고, 새 어휘의 뜻을 알려 주기 전후의 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
그림과 문장 내용이 평가 범위에 포함되면 낱말이 달라진 자료도 함께 봅니다. 그림 속 인물·동작·위치를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
낱말 뜻을 알려 준 뒤에도 그림 속 인물·동작·위치를 혼동하는지 보면, 다시 공부할 부분을 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 boy의 동그라미 옆에 reading과 under a tree의 대응 표시가 더해져 있습니다. 익숙한 표현에서 만든 표시와 낱말을 바꾼 뒤 스스로 만든 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
낱말의 뜻을 살핀 다음 그림 속 인물·읽는 동작·나무 아래 위치를 각각 짚습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 자료의 표현을 직접 짚어 그림 속 인물·동작·위치를 설명합니다. 뜻을 알려 준 뒤 고친 부분은 따로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
낱말을 한 번 더 바꿔 봅니다. 정답 그림과 가장 가까운 오답 그림의 다른 한 요소를 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 그림에 boy가 있으면 문장에 맞는 그림인가요?
- 그 인물이 읽고 있는지, 나무 아래에 있는지도 맞아야 합니다. 인물·동작·위치를 따로 대조합니다.
- 낱말 뜻을 알려 줬는데도 boy만 보고 그림을 고르면요?
- 인물 표시와 동작·위치 표시를 따로 남기게 합니다. 뜻을 알아도 같은 실수를 하는지 보면, 어휘와 풀이 중 어디를 다시 배워야 할지 알 수 있습니다.
- 낱말이 바뀌면 그림과 문장 풀이도 달라지나요?
- 인물이 같아도 읽는지 서 있는지, 나무 아래인지에 따라 문장과 일치하는 그림은 달라집니다. 낱말만 달라졌는지 답을 정할 조건도 바뀌었는지 먼저 나눠 봅니다.
- 낯선 표현은 어느 범위까지 설명해 주나요?
- 모르는 낱말의 뜻을 알려 준 뒤 문장 속 인물·동작·위치와 그림을 직접 찾게 합니다. 구조나 풀이 방법까지 설명해 준 곳은 따로 표시합니다.
- 여러 인물이 있는 그림에서는 어휘 도움을 어떻게 기록하나요?
- 가장 닮은 두 그림에서 다른 요소를 찾고 그 요소에 해당하는 영어 표현을 말하게 합니다. 뜻을 물어본 낱말은 풀이 표시와 나누어 적어 다음 자료에서도 같은 도움이 필요한지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.