개봉동 중등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

표의 두 번째 차이가 같으면 이차함수인가요?

먼저 x의 간격이 같은지 확인합니다. 유한한 표에서 보인 변화만으로 표 밖의 전체 함수를 확정할 수 없으므로 주어진 식이나 관계 조건을 함께 봅니다.

이차함수의 뜻에서 숫자가 바뀌면 풀이 방법도 달라지나요?

값만 바뀌었는지, 방법을 쓰는 조건도 달라졌는지 나눕니다. 이번 자료에서도 정리한 식의 최고차수가 2이고 이차항 계수가 0이 아닌지 따진 뒤 이전 방법을 적용합니다.

항이 두 개면 이차함수인가요?

항의 개수는 차수와 다릅니다. 같은 항을 정리하고 x의 가장 높은 거듭제곱과 그 계수를 읽어야 합니다.

값을 바꾼 뒤 답이 달라지면 어디부터 비교하나요?

계산 결과가 달라졌다는 이유만으로 틀렸다고 하지 않습니다. 정리한 식의 차수와 이차항 계수를 새 자료에 맞게 남겼는지 보고, 항의 개수로 결정한 함수 분류가 있다면 그 지점부터 다시 풉니다.

문장·표로 주어진 함수 관계는 해설 없이 어떻게 점검하나요?

이전 풀이의 수치를 가져오지 말고 정리한 식의 차수와 이차항 계수를 새로 만듭니다. 해설을 보기 전에 항의 개수로 결정한 함수 분류를 스스로 찾을 수 있는지 살펴보세요.