초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기수색동 · 과외
수색동 과외
수색동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 진행률 표시와 실제로 완성한 내용을 비교해 마감 전 해야 할 일을 정합니다.
수색동에서 수업을 준비할 때
학교 과제를 함께 볼 때는 서울수색초등학교 등 재학 중인 학교와 사용 중인 교재를 확인합니다. 과제 안내, 현재까지 만든 초안, 마감일을 함께 준비하면 남은 작업을 구체적으로 볼 수 있습니다.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기장기 과제가 거의 끝났다고 느낄 때
영어 글쓰기나 수학 설명 과제에서 자료를 모은 부분과 실제로 작성한 부분을 나눕니다. 남은 비율만 적기보다 제출에 필요한 문장과 근거 중 비어 있는 곳을 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
페이지 수나 작업 시간으로 진행률을 표시하면 남은 일을 알 수 있다고 생각하는 학생
퍼센트 표시는 있으나 초안·근거·검토 단계가 구분되지 않은 장기 과제 기록이 남는 학생
자료·초안·본문·검토 단계의 완료 조건을 나누는 연습을 다른 과목의 과제에 맞춰 바꿀 필요가 있는 학생
수색동 과외 학습 예시: 장기 과제의 실제 진행 단계 — 다른 과목에 적용하기
중3 학생의 학습 예시입니다. 시험 준비 자료를 한곳에 모으며 학생의 공부 기록을 살폈습니다. 진행률은 절반으로 표시되어 있었습니다. 그러나 핵심 자료가 비어 있어 남은 작업을 얼마나 해야 할지 알기 어려웠습니다.
학생은 쓴 페이지 수나 작업 시간으로 진행률을 표시하면 된다고 생각했습니다. 필요한 자료가 준비됐는지와 각 작성 단계가 끝났는지를 따로 확인했습니다.
수업에서 바꾼 행동
과제를 자료 확보, 글의 구성 잡기, 본문 쓰기, 검토로 나눴습니다. 단계마다 무엇이 있어야 다음으로 넘어갈 수 있는지 한 가지씩 정했습니다.
다른 과목에 적용하기
기간이 긴 시험 준비도 단원 수만 세지 않고 단계별로 끝낸 내용을 확인했습니다. 다른 과목에서는 답안 모양을 그대로 옮기지 않았습니다. 무엇을 확인하려는지 생각하고 새 과제에 맞는 기록을 골랐습니다.
학생은 모든 과목에 한 방법을 맞추지 않고 과제마다 필요한 기록을 고르게 된 점을 변화로 보았습니다.
다음에 확인할 부분
학생이 지금 어느 단계에 있고 다음으로 넘어가려면 무엇이 필요한지 바로 말하는지 확인합니다. 과목이 달라져도 왜 그 설명이나 풀이 기록을 골랐는지 학생이 말할 수 있는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
진행률 숫자와 실제 작성물을 함께 봅니다. 자료와 초안, 본문, 검토 중 지금 끝난 단계를 학생이 구분하게 합니다. 새 과제에서는 설명과 풀이 중 무엇으로 확인할지 학생이 고르게 합니다. 그 방법을 선택한 이유도 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 다른 과목으로 판단 기준 전이에 맞춰 다시 확인합니다. 시험 준비처럼 기간이 긴 일도 단원 수 대신 단계 통과 증거로 관리합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
진행률 숫자와 실제로 끝낸 단계를 구분하게 됐습니다.
달라진 기록
과제 단계를 나누고 다음 단계에 필요한 결과를 하나씩 적습니다.
먼저 하는 행동
과제를 시작하면 먼저 필요한 자료를 확보했는지 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
기간이 긴 시험 준비도 단원 수만 세지 않고 단계별로 끝낸 내용을 확인했습니다. 과목이 바뀌자 확인에 쓸 설명이나 풀이 형태도 다시 골랐습니다.
다음에 확인할 부분
학생이 지금 어느 단계에 있고 다음으로 넘어가려면 무엇이 필요한지 바로 말하는지 확인합니다. 과목이 달라져도 왜 그 설명이나 풀이 기록을 골랐는지 학생이 말할 수 있는지 확인합니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 다른 과목에서도 같은 모양으로 기록해야 하나요?
- 똑같이 적는 것이 목적은 아닙니다. 이 예시에서는 현재 끝낸 단계와 다음에 할 일을 구분하는지 확인하고, 과제에 맞는 기록을 고른 이유까지 설명하게 합니다.
- 과제가 거의 끝났는데 마감을 못 지키면요?
- 자료 준비와 실제 완성을 구분해 봅니다. 빠진 설명, 검토, 제출 준비처럼 남아 있는 작업을 적고 필요한 순서와 시간을 다시 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.