초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기수택동 · 과외
수택동 과외
수택동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 빠진 진도를 살피고, 다음 수업을 이해하는 데 필요한 내용부터 보충합니다.
수택동에서 수업을 준비할 때
수업 장소를 상의할 때는 수택주공뜨란채·남양아파트 등 평소 오가는 위치와 이동 일정을 함께 알려주세요. 빠진 수업의 범위와 현재 과제를 함께 알려주면 당장 연결해야 할 내용부터 정리할 수 있습니다.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기결석한 분량이 많을 때의 우선순위
영어는 다음 지문을 읽는 데 필요한 표현과 문장 구조를, 수학은 다음 풀이에 쓰이는 개념과 계산을 먼저 확인합니다. 이미 혼자 할 수 있는 부분과 설명이 필요한 부분을 나누어 보충 순서를 정합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
빠진 분량을 모두 채워야 정상 진도로 돌아갈 수 있다고 생각하는 학생
복사해 채운 필기와 학생이 직접 해결한 부분이 구분되지 않은 보충 기록이 남는 학생
사진과 종이 자료에서 다음 수업에 필요한 내용부터 보충하는 연습을 각각 해볼 필요가 있는 학생
수택동 과외 학습 예시: 결석 뒤 보충 순서 결정 — 사진과 종이 자료 비교
중1 학생의 학습 예시입니다. 학교에서 돌아온 뒤 처음 공부할 과목을 고르며 기록을 살폈습니다. 빠진 수업의 페이지를 한꺼번에 채웠습니다. 필기는 늘었지만 다음 수업의 첫 질문에 필요한 내용은 잘 이어지지 않았습니다.
학생은 빠진 분량을 모두 채워야 정상 진도로 돌아갈 수 있다고 생각했습니다. 베껴 쓴 필기와 직접 해결한 부분을 구분하니, 다음 수업 전에 꼭 알아야 할 내용이 보였습니다.
수업에서 바꾼 행동
결석한 내용을 세 묶음으로 나눴습니다. 다음 수업에 꼭 필요한 내용, 나중에 읽어도 되는 설명, 혼자 연습할 문제를 구분했습니다. 꼭 필요한 내용부터 짧게 다시 설명하거나 풀어 봤습니다.
사진과 종이 자료 비교
학교 행사나 휴일 뒤에도 이 세 묶음으로 나누어 보충할 순서를 정했습니다. 사진과 종이 자료를 번갈아 볼 때도 확인 방법을 설명한 문장을 이어서 사용했습니다.
학생은 자료 형식이 바뀌어도 처음부터 다시 시작하지 않게 된 점을 변화로 보았습니다.
다음에 확인할 부분
다음 수업의 첫 질문에 답할 수 있는지 확인합니다. 아직 보충하지 않은 내용은 어디에 남아 있는지도 함께 짚습니다. 사진과 종이 자료에서 같은 판단에 필요한 부분을 1분 안에 각각 찾는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
다음 수업의 질문과 결석한 날의 자료를 함께 봅니다. 연결되는 내용을 먼저 찾아 학생이 직접 풀거나 설명하게 합니다. 형식이 다른 두 자료를 놓고 같은 내용을 확인할 위치를 각각 찾게 합니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 교재와 자료 형식 변경에 맞춰 다시 확인합니다. 학교 행사나 휴일 뒤에도 같은 세 구분으로 복귀 순서를 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
필기를 채운 양과 수업을 따라갈 준비를 따로 보게 됐습니다.
달라진 기록
필요한 내용과 혼자 연습할 문제를 세 묶음으로 구분해 남깁니다.
먼저 하는 행동
다음 수업에 꼭 필요한 내용부터 짧게 설명하거나 풀어 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
학교 행사나 휴일 뒤에도 이 세 묶음으로 나누어 보충할 순서를 정했습니다. 사진과 종이 자료에서도 확인 방법을 설명한 문장을 이어서 사용했습니다.
다음에 확인할 부분
다음 수업의 첫 질문에 답할 수 있는지 확인합니다. 아직 보충하지 않은 내용은 어디에 남아 있는지도 함께 짚습니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 사진으로 받은 자료에서는 확인 방법도 바꿔야 하나요?
- 이 예시에서는 자료가 달라도 다음 수업에 필요한 내용부터 보충하는지 봅니다. 다음 점검에서는 사진과 종이에서 같은 판단에 필요한 부분을 1분 안에 찾을 수 있는지 확인합니다.
- 결석한 영어·수학 진도를 한꺼번에 따라가야 하나요?
- 현재 수업에 연결되는 내용을 먼저 살핍니다. 빠진 범위 전체를 같은 속도로 처리하기보다, 다음 과제를 시작하는 데 필요한 부분을 먼저 보충합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.