초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기호매실동 · 과외
호매실동 과외
호매실동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 설명을 들은 직후의 이해와 시간이 지난 뒤 혼자 적용하는 과정을 함께 살핍니다.
호매실동에서 수업을 준비할 때
학교 과제를 함께 볼 때는 능실중학교·호매실중학교 등 재학 중인 학교와 사용 중인 교재를 확인합니다. 설명을 듣고 고친 답안과 나중에 혼자 푼 답안이 있으면 두 기록을 함께 준비해 주세요.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기설명을 들으면 알지만 혼자 막힌다면
영어는 새 문장에서 같은 관계를 찾는지, 수학은 다른 문제에서 배운 조건과 방법을 고르는지 봅니다. 설명을 기억하는 것과 적용을 시작하는 것을 나누어 연습합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
설명 직후 풀리면 개념이 충분히 자리 잡았다고 생각하는 학생
수업 직후 확인 문항은 맞고 지연 확인 문항은 첫 단계에서 멈춘 기록이 남는 학생
바로 푼 문제와 3일 뒤의 첫 풀이를 비교하는 연습에서 말한 내용을 글로도 빠짐없이 남길 필요가 있는 학생
호매실동 과외 학습 예시: 수업 직후와 며칠 뒤의 이해 확인 — 말한 내용을 글로 옮기기
중3 학생의 학습 예시입니다. 온라인 화면 공유를 마친 뒤 학생이 남긴 기록을 확인했습니다. 수업 직후의 확인 문제는 맞혔습니다. 그러나 시간이 지난 뒤 다시 푼 문제에서는 첫 단계부터 멈췄습니다.
학생은 설명 직후 풀 수 있으면 충분히 이해했다고 생각했습니다. 두 풀이에서 참고한 단서, 걸린 시간, 처음 틀린 위치를 비교했습니다.
수업에서 바꾼 행동
수업 직후에는 조건을 바꾼 문제를 하나 풀었습니다. 3일 뒤에는 책을 보지 않고 첫 단계부터 시작할 문제를 하나 두었습니다.
말한 내용을 글로 옮기기
문법, 공식, 서술형의 작성 방법도 바로 확인하는 문제와 나중에 다시 보는 문제를 짝지었습니다. 말로 설명한 순서대로 글을 짧게 썼습니다. 다른 과목에서도 말과 글을 번갈아 확인했습니다.
학생은 글쓰기가 막연히 어렵다고 말하는 대신, 빠진 문장이 어떤 역할인지 짚게 됐습니다.
다음에 확인할 부분
시간이 지난 뒤에도 설명을 다시 듣지 않고 필요한 방법을 꺼내 쓰는지 확인합니다. 말로 설명한 핵심 내용의 연결이 작성 답안에도 빠짐없이 남는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
바로 푼 문제와 나중에 푼 문제를 비교합니다. 학생이 어떤 단서에 기대어 시작했는지도 함께 봅니다. 말한 설명과 작성한 글을 비교합니다. 말에는 있었지만 글에서 빠진 문장이나 연결을 학생이 찾게 합니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 말하기에서 쓰기로 통로 전환에 맞춰 다시 확인합니다. 문법·공식·서술 기준 모두에서 즉시 확인과 지연 확인을 짝으로 운영합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
바로 맞힌 결과와 며칠 뒤 풀이를 따로 보게 됐습니다.
달라진 기록
조건을 바꾼 문제와 나중에 다시 시작할 문제를 하나씩 남깁니다.
먼저 하는 행동
수업 직후에는 조건을 바꾼 문제 하나부터 풀어 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
문법, 공식, 서술형의 작성 방법도 바로 확인하는 문제와 나중에 다시 보는 문제를 짝지었습니다. 말로 설명한 순서를 짧은 글로 옮기는 연습을 다른 과목에서도 했습니다.
다음에 확인할 부분
시간이 지난 뒤에도 설명을 다시 듣지 않고 필요한 방법을 꺼내 쓰는지 확인합니다. 말로 설명한 핵심 내용의 연결이 작성 답안에도 빠짐없이 남는지 확인합니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 말로 설명했다면 글까지 다시 볼 필요가 있나요?
- 이 예시에서는 바로 푼 문제와 3일 뒤의 첫 풀이를 비교하는 연습을 말과 글에서 따로 확인합니다. 말한 내용이 글에도 남았는지, 설명의 연결이나 조건은 빠지지 않았는지 비교합니다.
- 수업 때 이해했는데 며칠 뒤 못 풀면 다시 설명하나요?
- 어디까지 혼자 시작했는지 먼저 확인합니다. 기억이 나지 않는 개념과 새 문제에 연결하지 못한 부분을 나누어 필요한 설명을 보충합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.