초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기경기광주 · 과외
경기광주 과외
경기광주 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 수업 방식이 달라져도 답안과 질문이 이어지도록 확인할 기록을 정합니다.
경기광주에서 수업을 준비할 때
수업 장소를 상의할 때는 태전동·탄벌동 등 평소 오가는 위치와 이동 일정을 함께 알려주세요. 사용할 교재와 답안을 보여줄 수 있는 방법, 가능한 장소와 요일을 함께 알려주세요.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기수업 방식이 달라도 확인하는 내용
영어는 읽은 부분과 답의 근거를, 수학은 조건 표시와 풀이 과정을 함께 봅니다. 온라인과 대면 중 어떤 방식이든 학생이 직접 남긴 답안과 질문을 다음 공부에 연결합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
수업 방식이 바뀌면 같은 학습 기준을 적용하기 어렵다고 생각하는 학생
화면 공유 중 확인한 내용과 학생 노트에 실제로 남은 표시의 차이를 구분하기 어려운 학생
며칠 뒤에도 자기 노트에 핵심 한 줄과 확인할 시각을 쓰는 연습을 설명 없이 시작할 필요가 있는 학생
경기광주 과외 학습 예시: 수업 방식이 바뀌어도 이어가는 노트 — 며칠 뒤 혼자 다시 시작하기
고3 학생의 학습 예시입니다. 다음 수업의 첫 질문에 답하면서 지난 공부 기록을 돌아봤습니다. 화면을 함께 보며 확인한 내용과 학생 노트의 표시가 달랐습니다. 설명을 봤다는 사실만으로 다음 공부에 필요한 내용이 노트에 남지는 않았습니다.
학생은 수업 방식이 달라지면 같은 공부 방법을 쓰기 어렵다고 생각했습니다. 온라인과 대면에서 남긴 질문, 첫 풀이, 다시 설명한 기록을 비교했습니다.
수업에서 바꾼 행동
수업을 끝내기 전에 학생이 화면 밖의 자기 노트에 핵심 내용을 한 줄로 썼습니다. 다음에 확인할 시각도 함께 적었습니다.
며칠 뒤 혼자 다시 시작하기
대면 수업에서도 설명을 들은 뒤 자기 노트에 같은 마무리 기록을 남겼습니다. 다음 주 첫 공부에서도 별도 설명을 듣기 전에 배운 확인 방법부터 꺼내 봤습니다.
학생은 수업 중 고개를 끄덕인 때보다 며칠 뒤 혼자 시작한 순간을 변화로 보았습니다.
다음에 확인할 부분
어떤 방식으로 수업했든 다음날 노트의 같은 위치에서 혼자 시작하는지 확인합니다. 72시간 뒤에도 시작할 방법과 검산하거나 다시 확인할 위치를 함께 떠올리는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
함께 본 화면과 학생 노트를 비교합니다. 학생이 직접 쓴 내용만 보고 다음 공부를 시작할 수 있는지 살핍니다. 수업 직후의 기록과 시간이 지난 뒤의 기록을 구분합니다. 나중에도 혼자 시작할 수 있는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 72시간 뒤 지연 확인에 맞춰 다시 확인합니다. 대면 수업에서도 설명을 들은 뒤 자신의 노트에 같은 종료 기록을 남깁니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
설명을 본 것과 자기 노트에 남긴 것을 구분하게 됐습니다.
달라진 기록
자기 노트에 핵심 내용과 다음에 확인할 때를 함께 적습니다.
먼저 하는 행동
다음 공부에서는 화면보다 자기 노트의 한 줄부터 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
대면 수업에서도 설명을 들은 뒤 자기 노트에 같은 마무리 기록을 남겼습니다. 다음 주 첫 공부에서도 추가 설명 없이 배운 확인 방법을 꺼내 봤습니다.
다음에 확인할 부분
어떤 방식으로 수업했든 다음날 노트의 같은 위치에서 혼자 시작하는지 확인합니다. 72시간 뒤에도 시작할 방법과 검산하거나 다시 확인할 위치를 함께 떠올리는지 확인합니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 나중에 다시 할 때는 정답만 맞으면 되나요?
- 이 예시에서는 자기 노트에 핵심 한 줄과 확인할 시각을 쓰는 연습을 어떻게 시작했는지도 봅니다. 72시간 뒤 첫 방법과 검산하거나 다시 확인할 위치를 함께 떠올리는지를 다음 점검으로 두었습니다.
- 온라인과 대면 수업을 정할 때 무엇을 알려주나요?
- 가능한 요일과 장소, 교재를 보고 답안을 공유할 수 있는 환경을 알려주세요. 학생이 질문하고 풀이를 보여주는 데 필요한 조건을 함께 살펴 방법을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.