표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 나열하는 뜻만 맞으면 명사와 동사구를 병렬로 섞는 학생
경기광주 · 고등영어과외
경기광주 고등영어과외
경기광주 고등영어과외에서는 나열하는 뜻만 맞으면 명사와 동사구를 병렬로 섞는 경우를 다룹니다. 비슷한 선택지를 비교하며 나열한 항목의 형태와 앞 동사의 구조가 함께 맞는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
보기가 비슷하면 공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할을 비교하지 않고 겹치는 낱말로 고르는 학생
aims to 뒤 세 항목의 병렬 · 닮은 선택지의 차이
비슷한 선택지를 대조할 학습 예시로 The program aims to reduce waste, saving energy, and better safety에서 세 항목을 그대로 둔 답안을 읽습니다.
and 앞뒤 항목의 시작 형태를 대조한 표시는 없습니다. 나열하는 뜻만 읽고 앞의 aims to가 요구하는 구조는 확인하지 않은 답안입니다.
나열된 모양뿐 아니라 묶음 전체를 받는 앞 구조를 유지합니다. 보기의 공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할을 대조해 낱말이 같아도 달라진 관계를 찾습니다.
수업에서는 두 선택지를 가르는 근거를 찾으며 aims to에 연결되는 reduce, save, improve를 세로로 적고 각 목적어를 짝짓습니다.
뜻이나 형태가 닮은 선택지와 다시 대조하며 not only A but also B와 비교 구문에서도 연결되는 요소가 같은 문장 역할을 하고 앞 구조에 맞는지 확인합니다.
다음 선택지에서는 병렬 요소의 형태와 그 묶음을 받는 동사의 구조가 함께 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 두 선택지의 공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할을 원문의 근거와 맞대어, 같은 단어가 있어도 다른 결론이 되는 곳을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
앞 구조까지 맞추는 병렬이 실제 평가 범위에 포함되면 표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 쓴 답안도 봅니다. 문장 역할을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
닮은 선택지의 문장 역할을 따로 읽으면 같은 단어 너머의 차이를 찾을 수 있습니다.
달라진 기록
공통 단어의 표시 외에 문장 역할을 대조한 이유가 추가되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기 사이에서 결정하기 전 공유하는 앞 표현을 짚고 나열 요소를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
앞서 비교한 보기 없이 새로운 두 보기의 문장 역할을 혼자 대조합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 더 닮은 두 보기를 대조해 연결된 항목들이 같은 역할을 하며 앞 표현에도 맞는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 본문 단어가 많은 앞 구조까지 맞추는 병렬 선택지를 먼저 골라도 되나요?
- 같은 낱말의 개수보다 공유하는 앞 표현·문장 역할을 제대로 연결했는지가 중요합니다. 닮은 단어를 표시한 뒤 보기 전체의 뜻이 원문과 맞는지 읽습니다.
- 유사 보기를 비교할 때 앞 구조까지 맞추는 병렬 판단의 출발점은 무엇인가요?
- aims to reduce waste, save energy, and improve safety는 to를 공유하는 동사원형의 병렬입니다. 이 기준으로 두 보기의 문장 역할을 각각 대조합니다.
- 앞 구조까지 맞추는 병렬에서 두 선택지가 다 맞는 것 같으면 하나를 억지로 골라야 하나요?
- 문장 역할을 대조한 뒤에도 구별할 근거가 없다면 더 필요한 문맥을 남깁니다. 없는 조건을 보태 한 보기를 고르지 않습니다.
- 닮은 보기를 고를 때 앞 구조까지 맞추는 병렬 설명을 어디까지 적용하나요?
- 각 항목의 뜻과 문장 역할을 함께 맞춥니다. reducing·saving·improving끼리는 병렬이어도 aims 뒤에 그대로 넣을 수는 없습니다. 단어 하나가 아니라 보기 전체를 읽고 근거를 짚습니다.
- 앞 구조까지 맞추는 병렬 오답 보기의 한 단어만 고치면 검토를 끝내도 되나요?
- 고친 뒤의 문장 역할이 앞뒤 문장과 모두 맞는지 다시 읽습니다. 단어만 바뀌고 잘못 연결한 이유가 그대로일 수도 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.