does가 있는 질문의 본동사에 -s를 함께 남기는 학생
공덕동 · 초등영어과외
공덕동 초등영어과외
공덕동 초등영어과외에서는 does가 있는 질문의 본동사에 -s를 함께 남기는 경우를 다룹니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 주어·do·does·동사원형을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
do·does와 뒤의 동사원형을 한 쌍으로 확인하기 어려운 학생
정보를 더하거나 일부 가려도 주어·do·does·동사원형을 놓치기 쉬운 학생
do와 does 질문 첫동사 선택 · 정보를 더하거나 가려 보기
공덕동 초등영어과외에서는 does가 있는 질문의 본동사에 -s를 함께 남기는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
Does Mina likes music?에서 does와 likes가 함께 표시된 질문을 예로 봅니다.
수업에서는 주어의 인칭·수를 확인해 질문 앞에 do·does를 놓고 본동사를 원형으로 바꿉니다. Mina likes music의 기본 질문은 Does Mina like music?입니다.
do·does로 질문 만들기 자료에 도움말을 더하거나 그림·설명 일부를 가립니다. 주어·do·does·동사원형을 알 수 있는 정보가 남았는지 살피고, 필요한 정보까지 없으면 무엇이 더 필요한지 말해 봅니다.
다음 연습에서는 여덟 질문 중 일곱 문장에서 첫동사와 본동사 원형을 모두 맞추는지 확인합니다. 정보가 줄거나 늘었을 때 답을 유지할지 바꿀지도 설명하게 합니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “Does Mina likes music에서 과하게 붙인 s는 어디에 있나요?”라고 묻습니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 do와 does 질문 첫동사 선택 내용이 포함된다면, 정보를 더하거나 일부 가려도 주어·do·does·동사원형을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보를 더하거나 일부 가려도 말로 설명한 내용과 주어·do·does·동사원형을 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.
달라진 기록
정보를 더하거나 가린 기록에서는 질문 첫 조동사와 본동사 원형을 한 쌍으로 표시하는지 봅니다.
먼저 하는 행동
정보를 더하거나 일부 가려도 먼저 문장의 동사 종류와 주어를 보고 do·does를 선택합니다.
다른 상황에서 해본 행동
그림이나 설명을 일부 가린 뒤, 3인칭 단수와 복수 주어가 섞인 새 질문에서도 do·does와 원형의 짝을 확인합니다.
다음에 확인할 부분
답에 꼭 필요한 정보만 남기고 주어에 맞는 do·does와 뒤의 동사원형을 함께 쓰는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- be동사 질문도 do나 does로 시작하나요?
- 주어에 맞게 does를 질문 앞에 두고 본동사는 원형으로 씁니다. 일반동사 질문을 만드는 이 방식과 be동사 질문의 어순은 구분합니다.
- do·does로 질문 만들기에서 그림이나 설명을 가리면 답도 달라지나요?
- 가린 내용이 주어·do·does·동사원형 확인에 꼭 필요한지 봅니다. 없어도 답할 수 있는 정보와, 없으면 답을 정할 수 없는 정보를 구분합니다.
- does는 맞는데 뒤에 likes를 쓰면요?
- 질문 앞의 does와 뒤의 동사를 함께 표시합니다. 현재 긍정문에서 쓰던 형태를 그대로 남긴 것인지 확인한 뒤 뒤 동사를 원형으로 바꾸게 합니다.
- 정보를 더하기 전과 후의 답은 어떻게 비교하나요?
- 답이 바뀌었는지와 주어·do·does·동사원형을 설명하는 말이 바뀌었는지를 따로 봅니다. 보조 그림만 사라졌는데 답까지 바뀌면 무엇에 기대어 골랐는지 묻습니다.
- do·does로 질문 만들기에 설명을 다시 더한 뒤에는요?
- 추가한 정보로 무엇을 새로 알게 됐는지 말하게 합니다. 이후 보조 설명을 줄인 자료에서도 주어에 맞는 do·does와 뒤의 동사원형을 함께 쓰는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.