moon·nose의 첫소리를 같은 소리로 듣고 모두 m으로 적는 학생
동천동 · 초등영어과외
동천동 초등영어과외
동천동 초등영어과외에서는 moon·nose의 첫소리를 같은 소리로 듣고 모두 m으로 적는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 첫소리와 입술·혀의 위치를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
m·n의 소리 차이를 입술과 혀의 위치로 설명하기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 첫소리와 입술·혀의 위치를 놓치기 쉬운 학생
m과 n의 첫소리 듣기 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
동천동 초등영어과외에서는 moon·nose의 첫소리를 같은 소리로 듣고 모두 m으로 적는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
moon·nose 그림 옆 첫 글자 칸을 모두 m으로 채운 기록을 예로 봅니다.
수업에서는 moon과 nose를 듣고 첫 글자 옆에 입술과 혀의 위치를 표시합니다. /m/과 /n/은 모두 콧소리지만 /m/은 두 입술을 닫고, /n/은 혀끝을 윗잇몸 부근에 대며 냅니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 milk·net의 첫소리 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 첫소리와 입술·혀의 위치를 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 그림 없이 들려준 여덟 낱말 중 일곱 개 이상에서 m과 n을 구분하는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 표시한 이유를 말할 때 덜 막히는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “moon과 nose의 첫소리를 낼 때 무엇이 달라지나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 소리와 글자를 연결해 답하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 m과 n의 첫소리 듣기 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 첫소리와 입술·혀의 위치를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 답만 바꾸는 데서 그치지 않고, 첫소리와 입술·혀의 위치를 왜 확인했는지 설명하기 쉬워지는지 봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 moon과 nose 옆에 첫 글자와 발음 위치를 구분한 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 낱말 첫소리를 듣고 입술과 혀의 위치를 비교합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, milk·net 음성에서도 들리는 소리와 발음 위치를 함께 확인해 첫 글자를 고릅니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 입술과 혀의 위치를 비교하며 m과 n의 소리를 구별하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 입 모양을 따라 하면 m과 n 듣기도 끝난 건가요?
- moon과 nose의 첫소리를 듣고 발음 위치를 대조합니다. 거울에 보이는 입 모양만으로 정하지 않고 실제 들리는 소리를 함께 확인합니다.
- 사흘 뒤 milk·net의 첫소리를 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 첫소리와 입술·혀의 위치를 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- 입 모양은 따라 하는데 milk와 net을 헷갈리면요?
- 발음 동작을 따라 한 것과 소리를 구별한 것은 다를 수 있습니다. 낱말을 들려주고 첫 글자를 고르게 한 뒤 직접 낸 소리와 비교합니다.
- 당일의 소리와 사흘 뒤의 소리는 어떻게 비교하나요?
- 낱말 전체를 읽은 녹음과 헷갈린 글자의 표시를 함께 봅니다. 당일에 교사를 따라 한 소리와 사흘 뒤 혼자 낸 소리를 구분해 두어야 도움이 필요한 부분이 드러납니다.
- 사흘 뒤 milk·net의 첫소리를 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 첫소리와 입술·혀의 위치를 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.