입 모양이나 그림 인상에 기대지 않고 sit·hot·sun의 가운데 소리를 같은 방식으로 고르지 못하는 학생
송내동 · 초등영어과외
송내동 초등영어과외
송내동 초등영어과외에서는 입 모양이나 그림 인상에 기대지 않고 sit·hot·sun의 가운데 소리를 같은 방식으로 고르지 못하는 경우를 다룹니다. 평소보다 짧은 시간에도 가운데 모음의 실제 소리를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
i·o·u를 고를 때 가운데 소리에 집중하기 어려운 학생
평소보다 짧은 시간에도 가운데 모음의 실제 소리를 놓치기 쉬운 학생
단모음 i·o·u 구분 · 시간을 줄여 다시 풀기
송내동 초등영어과외에서는 입 모양이나 그림 인상에 기대지 않고 sit·hot·sun의 가운데 소리를 같은 방식으로 고르지 못하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
sit·hot·sun을 듣고 s_t, h_t, s_n의 빈칸에 모두 o를 적은 받아쓰기표를 예로 봅니다. 앞뒤 자음은 맞게 들었는지, 가운데 모음에서만 어긋났는지 나누어 봅니다.
수업에서는 낱말을 두 번 듣고 가운데 소리에서만 박수를 치며 i·o·u 카드를 고릅니다.
i·o·u 모음 듣기 연습을 평소보다 짧은 시간에 해 봅니다. 표시를 길게 쓰기보다 가운데 모음의 실제 소리를 먼저 짚고, 제한 시간이 끝난 뒤 빠뜨린 부분을 따로 고칩니다.
다음 연습에서는 아홉 낱말 가운데 여덟 개 이상에서 모음을 맞추고 한 쌍의 차이를 발음하는지 확인합니다. 시간 안에 낸 답과 한 가지 이유를 함께 확인합니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “sit·hot·sun에서 가운데 소리만 들어 보면 무엇이 다른가요?”라고 묻습니다. 평소보다 짧은 시간에도 학생이 소리와 글자를 연결해 답하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 단모음 i·o·u 구분 내용이 포함된다면, 평소보다 짧은 시간에도 가운데 모음의 실제 소리를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
평소보다 짧은 시간에도 말로 설명한 내용과 가운데 모음의 실제 소리를 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.
달라진 기록
시간 안에 남긴 기록에서는 받아쓰기표에서 가운데 소리에 해당하는 칸이 따로 표시되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
평소보다 짧은 시간에도 먼저 앞뒤 자음과 가운데 모음을 나누어 듣습니다.
다른 상황에서 해본 행동
평소보다 짧은 시간에 그림 없이 들려준 새 낱말에서도 가운데 모음을 듣고 해당 글자를 적습니다.
다음에 확인할 부분
같은 시간 제한으로 다시 풀고 앞뒤 자음에 끌리지 않고 가운데 모음을 고르는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 입 모양 하나로 i·o·u를 정해도 되나요?
- hot의 모음 등은 영어 발음 종류에 따라 소리 차이가 있으므로 수업에서 사용하는 녹음 예시를 기준으로 비교합니다. 입 모양 하나만으로 세 모음을 정하지 않습니다.
- i·o·u 모음 듣기를 빨리 맞히면 충분한가요?
- 정답을 고른 뒤 가운데 모음의 실제 소리를 근거로 설명할 수 있어야 합니다. 빠르지만 이유를 말하지 못한 답은 시간을 넉넉히 주어 다시 봅니다.
- sit·hot·sun의 앞뒤 소리는 맞는데 모음만 바뀌면요?
- 낱말 전체를 다시 쓰기 전에 가운데 소리만 비교합니다. 수업에서 쓴 녹음과 직접 읽은 소리를 번갈아 듣고 모음을 고르게 합니다.
- 시간이 끝난 뒤 스스로 고친 답도 기록하나요?
- 제한 시간 안의 답은 남겨 두고 이후 수정은 다른 표시로 적습니다. 가운데 모음의 실제 소리를 이미 알고도 서둘러 놓쳤는지, 다시 배워야 하는지 구분할 수 있습니다.
- i·o·u 모음 듣기에서 자꾸 시간이 넘으면 더 줄이나요?
- 시간을 먼저 줄이지 않습니다. 가운데 모음의 실제 소리를 찾는 과정 중 오래 걸린 부분부터 연습하고, 같은 시간 제한으로 다시 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.