앞 명사의 종류와 관계없이 설명을 잇는 자리에 who를 쓰는 학생
양재동 · 초등영어과외
양재동 초등영어과외
양재동 초등영어과외에서는 앞 명사의 종류와 관계없이 설명을 잇는 자리에 who를 쓰는 경우를 다룹니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
앞 명사를 설명하는 부분과 문장 전체의 동사를 구분하기 어려운 학생
정보를 더하거나 일부 가려도 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사를 놓치기 쉬운 학생
who와 which로 대상 설명 · 정보를 더하거나 가려 보기
양재동 초등영어과외에서는 앞 명사의 종류와 관계없이 설명을 잇는 자리에 who를 쓰는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
The book who is on the desk에서 앞 명사와 연결어의 관계를 표시하지 않은 구절을 예로 봅니다.
수업에서는 book을 설명하는 관계절에서 which를 연결하고, 완전한 문장을 쓸 때는 문장 전체의 동사도 갖추는지 확인합니다.
인물 직업·물건 기능 설명 자료에 도움말을 더하거나 그림·설명 일부를 가립니다. 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사를 알 수 있는 정보가 남았는지 살피고, 필요한 정보까지 없으면 무엇이 더 필요한지 말해 봅니다.
다음 연습에서는 여덟 문장 중 일곱 문장에서 연결어와 앞 대상을 정확히 맞추는지 확인합니다. 정보가 줄거나 늘었을 때 답을 유지할지 바꿀지도 설명하게 합니다. 모르는 낱말은 표시하고 아는 부분부터 시작하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “The book which is on the desk 뒤에는 문장을 끝맺는 말이 더 필요한가요?”라고 묻습니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 who와 which로 대상 설명 내용이 포함된다면, 정보를 더하거나 일부 가려도 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보를 더하거나 일부 가려도 낯선 낱말 때문에 모두 멈추기보다, 아는 부분에서 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사를 먼저 찾아보는지 살핍니다.
달라진 기록
정보를 더하거나 가린 기록에서는 앞 명사와 관계절을 잇는 선 및 문장 전체의 동사 표시가 남는지 봅니다.
먼저 하는 행동
정보를 더하거나 일부 가려도 먼저 앞 대상을 확인하고 이어지는 설명의 빈자리를 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
그림이나 설명을 일부 가린 뒤, 인물 직업과 물건 기능으로 소재를 바꾼 문장에서도 대상을 먼저 분류합니다.
다음에 확인할 부분
답에 꼭 필요한 정보만 남기고 설명할 대상과 연결어를 맞추고 문장 전체의 동사도 갖추는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- The book which is on the desk만 쓰면 완전한 문장인가요?
- 그 표현은 책을 설명하는 말이며 문장 전체는 끝나지 않았습니다. The book which is on the desk is mine처럼 바깥쪽 동사도 필요합니다. 사람에는 보통 who, 사물에는 which를 쓰며 동물은 문맥에 따라 who도 가능합니다.
- 인물 직업·물건 기능 설명에서 그림이나 설명을 가리면 답도 달라지나요?
- 가린 내용이 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사 확인에 꼭 필요한지 봅니다. 없어도 답할 수 있는 정보와, 없으면 답을 정할 수 없는 정보를 구분합니다.
- who를 which로 바꿨는데 문장이 덜 끝난 느낌이면요?
- 앞 명사를 꾸미는 설명만 완성했을 수 있습니다. 설명 부분을 잠시 묶어 두고 남은 문장에 주어와 동사가 갖추어졌는지 확인합니다.
- 정보를 더하기 전과 후의 답은 어떻게 비교하나요?
- 답이 바뀌었는지와 앞 명사·설명 부분·문장 전체의 동사를 설명하는 말이 바뀌었는지를 따로 봅니다. 보조 그림만 사라졌는데 답까지 바뀌면 무엇에 기대어 골랐는지 묻습니다.
- 인물 직업·물건 기능 설명에 설명을 다시 더한 뒤에는요?
- 추가한 정보로 무엇을 새로 알게 됐는지 말하게 합니다. 이후 보조 설명을 줄인 자료에서도 설명할 대상과 연결어를 맞추고 문장 전체의 동사도 갖추는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.