C는 어느 낱말에서나 같은 소리가 나나요?

C의 이름은 같아도 낱말 안의 소리는 달라질 수 있습니다. cat·cup에서는 /k/ 소리를 내므로 이름 /siː/와 나누어 말합니다. 이름과 대표 소리를 익힌 뒤에는 다른 낱말의 실제 발음도 확인합니다.

map·moon 소리표에서 뜻을 모르면 소리 연습도 멈추나요?

그림 이름이 필요하면 먼저 알려 줍니다. 소리를 듣고 구별하는 과제에서는 뜻을 아는지와 들은 소리를 글자에 연결하는지를 따로 봅니다.

M의 이름은 아는데 map의 첫소리가 안 나오면요?

map과 moon을 읽어 들려주고 처음 나는 소리만 말하게 합니다. 그 소리와 글자 이름을 다른 칸에 남겨 어느 쪽에서 막혔는지 봅니다.

뜻을 알려 준 것과 소리를 들려준 것은 따로 남기나요?

두 도움은 구분해 남깁니다. 그림 이름만 알려 준 뒤 소리를 스스로 찾았는지, 목표 소리를 직접 들려준 뒤 따라 한 것인지가 다음 연습에서 중요합니다.

map·moon 소리표 다음에는 얼마나 다른 자료를 쓰나요?

이번에 다룬 이름 칸과 첫소리 칸 확인은 유지하고 낱말이나 소재부터 바꿉니다. 새 개념이 여러 개 섞여 어디서 막혔는지 모르게 되는 자료는 피합니다.

개포동 · 초등영어과외

개포동 초등영어과외

개포동 초등영어과외에서는 C 카드에서 이름과 소리를 같은 칸에 적고 cat의 c를 글자 이름인 ‘씨’로 늘여 읽는 경우를 다룹니다. 새 소재에서도 이름 칸과 첫소리 칸을 찾는 과정을 살펴봅니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

C 카드에서 이름과 소리를 같은 칸에 적고 cat의 c를 글자 이름인 ‘씨’로 늘여 읽는 학생

글자 이름과 낱말에서 나는 소리를 나누어 말하기 어려운 학생

새 소재에서도 이름 칸과 첫소리 칸을 놓치기 쉬운 학생

이번 수업의 확인 기준

새 소재에서도 알파벳 이름과 낱말의 첫소리를 따로 말하는지 살펴봅니다.

알파벳 이름과 대표 소리 구분 · 새 소재에서 다시 찾기

개포동 초등영어과외에서는 C 카드에서 이름과 소리를 같은 칸에 적고 cat의 c를 글자 이름인 ‘씨’로 늘여 읽는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.

C 카드 아래에 이름과 소리를 같은 칸에 적은 소리표를 예로 봅니다.

수업에서는 C의 이름과 /k/ 소리를 두 칸으로 나누고 cat·cup의 첫소리를 화살표로 잇습니다. C의 이름은 /siː/이지만 cat과 cup의 첫소리는 /k/입니다.

map·moon 소리표로 바꾸고 앞서 고친 답은 가립니다. 낯선 낱말의 뜻을 알아본 뒤, 바뀐 자료에서 이름 칸과 첫소리 칸을 직접 찾게 합니다.

다음 연습에서는 새 알파벳 다섯 개에서 이름과 대표 소리를 각각 말하고 예시 낱말을 하나씩 연결하는지 확인합니다. 새 소재에서 혼자 시작한 부분과 도움받은 부분도 구분합니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

1:1에서는 “C의 이름과 cat의 첫소리는 어떻게 다른가요?”라고 묻습니다. 새 소재에서도 학생이 소리와 글자를 연결해 답하는지 봅니다.

시험기간에 확인하는 내용

학교 평가에 알파벳 이름과 대표 소리 구분 내용이 포함된다면, 새 소재에서도 이름 칸과 첫소리 칸을 확인하는 연습을 합니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

새 소재에서도 말로 설명한 내용과 이름 칸과 첫소리 칸을 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.

기록

달라진 기록

새 소재의 기록에서는 소리표의 이름 칸과 첫소리 칸에 다른 표기가 생기는지 봅니다.

먼저 하는 행동

새 소재에서도 먼저 글자 이름과 그 낱말의 첫소리를 따로 말합니다.

다른 상황에서 해본 행동

map과 moon의 M에서도 이름과 첫소리를 구분해 녹음합니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

한 번 더 소재를 바꾸고 알파벳 이름과 낱말의 첫소리를 따로 말하는지 봅니다.

이 학습 방법에 관한 질문

C는 어느 낱말에서나 같은 소리가 나나요?: C의 이름은 같아도 낱말 안의 소리는 달라질 수 있습니다. cat·cup에서는 /k/ 소리를 내므로 이름 /siː/와 나누어 말합니다. 이름과 대표 소리를 익힌 뒤에는 다른 낱말의 실제 발음도 확인합니다.
map·moon 소리표에서 뜻을 모르면 소리 연습도 멈추나요?: 그림 이름이 필요하면 먼저 알려 줍니다. 소리를 듣고 구별하는 과제에서는 뜻을 아는지와 들은 소리를 글자에 연결하는지를 따로 봅니다.
M의 이름은 아는데 map의 첫소리가 안 나오면요?: map과 moon을 읽어 들려주고 처음 나는 소리만 말하게 합니다. 그 소리와 글자 이름을 다른 칸에 남겨 어느 쪽에서 막혔는지 봅니다.
뜻을 알려 준 것과 소리를 들려준 것은 따로 남기나요?: 두 도움은 구분해 남깁니다. 그림 이름만 알려 준 뒤 소리를 스스로 찾았는지, 목표 소리를 직접 들려준 뒤 따라 한 것인지가 다음 연습에서 중요합니다.
map·moon 소리표 다음에는 얼마나 다른 자료를 쓰나요?: 이번에 다룬 이름 칸과 첫소리 칸 확인은 유지하고 낱말이나 소재부터 바꿉니다. 새 개념이 여러 개 섞여 어디서 막혔는지 모르게 되는 자료는 피합니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기