그림에 동작이 보인다는 인상만으로 현재진행형 문장에서 be동사를 빼고 running만 쓰는 학생
초월읍 · 초등영어과외
초월읍 초등영어과외
초월읍 초등영어과외에서는 그림에 동작이 보인다는 인상만으로 현재진행형 문장에서 be동사를 빼고 running만 쓰는 경우를 다룹니다. 비슷한 답을 비교할 때도 주어에 맞는 be동사와 -ing를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
be동사와 -ing를 함께 갖추어 문장을 쓰기 어려운 학생
비슷한 답을 비교할 때도 주어에 맞는 be동사와 -ing를 놓치기 쉬운 학생
현재진행형 동작 표현 · 비슷한 답의 차이 찾기
초월읍 초등영어과외에서는 그림에 동작이 보인다는 인상만으로 현재진행형 문장에서 be동사를 빼고 running만 쓰는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
The boy running now처럼 be동사 자리가 빈 그림 문장을 예로 봅니다.
수업에서는 주어 아래 be동사를 적고 동작 화살표 끝에 -ing를 붙여 두 부분을 연결합니다. The boy is running now처럼 현재진행형은 주어에 맞는 be동사와 -ing를 함께 씁니다.
한 명·여러 명의 동작 그림의 답과 헷갈리는 답을 함께 놓습니다. 주어에 맞는 be동사와 -ing를 비교해 선택한 이유와 다른 답을 고르지 않은 이유를 나누어 말합니다.
다음 연습에서는 여섯 그림 중 다섯 그림 이상에서 be동사와 -ing를 모두 포함해 말하고 쓰는지 확인합니다. 맞은 답과 함께 제외한 보기의 이유도 듣습니다. 정답을 맞혀도 확신이 없는 곳을 말하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “The boy running now에는 문장을 완성할 어떤 동사가 빠졌나요?”라고 묻습니다. 비슷한 답을 비교할 때도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 현재진행형 동작 표현 내용이 포함된다면, 비슷한 답을 비교할 때도 주어에 맞는 be동사와 -ing를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
비슷한 답을 비교할 때도 맞은 답에서 확신이 없는 부분을 말하고 주어에 맞는 be동사와 -ing를 다시 살펴보는지 봅니다.
달라진 기록
비슷한 답을 비교한 기록에서는 그림 문장에 be동사와 -ing를 묶은 선이 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 답을 비교할 때도 먼저 주어에 맞는 be동사와 -ing가 모두 있는지 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
비슷한 답을 함께 보며, 한 명과 여러 명이 다른 행동을 하는 새 그림에도 구조를 적용합니다.
다음에 확인할 부분
헷갈리는 보기를 다시 섞고 지금 하는 행동을 be동사와 -ing를 갖추어 표현하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 동작 그림은 모두 현재진행형으로 말하나요?
- -ing만으로 문장의 동사가 완성되지 않습니다. 모든 동작 그림이 반드시 진행형을 요구하는 것은 아니므로 지금 진행 중이라는 문맥도 확인합니다.
- 한 명·여러 명의 동작 그림에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- 두 답에서 주어에 맞는 be동사와 -ing를 각각 짚어 봅니다. 자료가 부족하거나 실제로 두 답이 모두 가능하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- is running은 알지만 여러 사람의 그림에서 is를 남기면요?
- 진행 중인 행동과 주어에 맞는 be동사를 나누어 확인합니다. 행동을 말한 뒤 주어가 한 명인지 여러 명인지 보고 앞의 be동사를 고르게 합니다.
- 틀린 보기를 지우기만 해도 되나요?
- 지운 자리 옆에 주어에 맞는 be동사와 -ing 중 맞지 않는 부분을 짧게 남깁니다. 답지와 다르다는 말만으로는 다음에 비슷한 보기를 구별하기 어렵습니다.
- 한 명·여러 명의 동작 그림의 오답을 외우면 다음에도 맞힐 수 있나요?
- 외운 오답과 다른 보기가 나오면 다시 헷갈릴 수 있습니다. 새 보기에서도 지금 하는 행동을 be동사와 -ing를 갖추어 표현하는지 살펴봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.