0이 보이면 계산 결과도 무조건 0이라고 판단하는 학생
동천동 · 초등수학과외
동천동 초등수학과외
동천동 초등수학과외에서 0이 보이면 계산 결과도 무조건 0이라고 판단하는 학습 상황을 살펴봅니다. 사흘 뒤 노트 없이 다시 풀 때 빈 묶음·남은 양과 연산기호를 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
빈 묶음·남은 양과 연산기호를 보고도 풀이의 이유를 설명하기 어려운 학생
72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 빈 묶음·남은 양과 연산기호를 스스로 남기기 어려운 학생
0이 있는 덧셈과 뺄셈 · 사흘 뒤 노트 없이 살펴볼 학습 예시
처음에는 0이 보이면 계산 결과도 무조건 0이라고 판단했습니다.
네 개가 든 접시와 빈 접시 사이에 결과 0이 적힌 카드를 살펴봅니다. 4+0=4와 4-0=4는 양이 그대로인 경우이고 4-4=0은 같은 양을 모두 덜어 낸 경우입니다.
수업에서는 단추를 실제로 넣고 빼며 바뀐 개수를 식의 각 항 아래에 표시합니다.
72시간 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 빈 종이에서 다시 시작합니다. 6+0, 6-0, 6-6을 빈 칸 그림 없이 식만 보고 구분합니다.
다시 사흘이 지난 뒤에는 0을 더하거나 빼는 것과 모두 덜어 내는 것을 구별했는지 살펴봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 빈 묶음이 더해지는지 물건이 실제로 없어지는지 먼저 구분합니다. 사흘 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 같은 확인을 혼자 하는지 살핍니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교에서 배운 내용을 점검할 때는 사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에서 빈 묶음·남은 양과 연산기호를 살펴봅니다. 빠진 표시가 있는 문제를 골라 풀이 이유까지 확인합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 혼자 풀고 난 다음 빈 묶음·남은 양과 연산기호를 살피며 옮겨 적기만 한 곳과 뜻을 알고 표시한 곳을 구분합니다.
달라진 기록
사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에 빈 묶음·남은 양과 연산기호를 남깁니다.
먼저 하는 행동
빈 묶음이 더해지는지 물건이 실제로 없어지는지 먼저 구분합니다.
다른 상황에서 해본 행동
6+0·6-0·6-6 문제를 사흘 뒤 정답과 노트를 가리고 혼자 풉니다. 스스로 적은 풀이를 남긴 뒤 답을 확인합니다.
다음에 확인할 부분
다시 사흘이 지난 뒤에는 0의 위치가 다른 세 식에서 남는 양을 정확히 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 0이 들어 있는 식의 답은 모두 같나요?
- 0의 위치와 연산을 함께 읽습니다. 아무것도 더하거나 빼지 않은 경우와 처음 양을 전부 빼낸 경우에는 남는 양이 다릅니다.
- 사흘 뒤 풀이가 기억나지 않으면 어떻게 하나요?
- 기억나는 답을 쓰기보다 문제에서 다시 시작합니다. 빈 묶음이 더해지는지 물건이 실제로 없어지는지 먼저 구분합니다. 모르는 곳은 남겨 두고 노트를 본 뒤 다른 표시로 보완합니다.
- 사흘 뒤 다시 풀 때 답안을 깔끔하게 다시 써야 하나요?
- 예시에서는 4+0, 4-0, 4-4를 물건의 변화와 나란히 놓아 서로 다른 결과를 살펴봅니다. 72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 깔끔하게 옮겨 쓴 정도보다 필요한 관계가 읽히는지가 중요합니다.
- 0이 보인다는 이유로 답도 0이라 했다면요?
- 빈 묶음·남은 양과 연산기호를 다시 살펴봅니다. 혼자 적은 곳을 남겨 둔 채 빠진 부분을 보완하고 도움을 받은 곳을 표시합니다.
- 노트를 보고 고친 곳은 어떻게 다시 보나요?
- 6+0·6-0·6-6 문제에서 노트를 보고 고친 단계를 노트를 덮고 다시 적어 봅니다. 사흘 뒤에는 그 부분도 혼자 설명하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.