곱하는 수의 3을 그대로 3으로 보고 30의 자릿값을 빼도 된다고 여기는 학생
목동동 · 초등수학과외
목동동 초등수학과외
목동동 초등수학과외에서 곱하는 수의 3을 그대로 3으로 보고 30의 자릿값을 빼도 된다고 여기는 학습 상황을 살펴봅니다. 사흘 뒤 노트 없이 다시 풀 때 30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 보고도 풀이의 이유를 설명하기 어려운 학생
72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 스스로 남기기 어려운 학생
세 자리 수와 두 자리 수의 곱셈 · 사흘 뒤 노트 없이 살펴볼 학습 예시
처음에는 곱하는 수의 3을 그대로 3으로 보고 30의 자릿값을 빼도 된다고 여겼습니다.
두 번째 부분곱의 일의 자리 칸에 표시가 남은 답안을 살펴봅니다. 214×32=214×30+214×2=6420+428=6848입니다. 세로셈의 십의 부분곱은 30을 곱한 값이므로 3을 곱한 결과를 한 자리 왼쪽에 놓거나 실제 값 6420을 씁니다.
수업에서는 32를 30+2로 분해한 뒤 두 부분곱을 서로 다른 색 줄에 적어 합합니다.
72시간 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 빈 종이에서 다시 시작합니다. 326×24와 408×35에서 0이 있는 부분곱도 자리를 맞춰 계산합니다.
다시 사흘이 지난 뒤에는 십의 부분곱을 실제 값으로 읽고 두 부분곱을 맞게 더했는지 살펴봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 곱하는 두 자리 수를 십과 일로 나누어 부분곱의 값을 적습니다. 사흘 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 같은 확인을 혼자 하는지 살핍니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교에서 배운 내용을 점검할 때는 사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에서 30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 살펴봅니다. 빠진 표시가 있는 문제를 골라 풀이 이유까지 확인합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 혼자 풀고 난 다음 30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 살피며 맞힌 답에도 설명이 빠진 곳이 있는지 찾아봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에 30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 남깁니다.
먼저 하는 행동
곱하는 두 자리 수를 십과 일로 나누어 부분곱의 값을 적습니다.
다른 상황에서 해본 행동
326×24와 408×35 문제를 사흘 뒤 정답과 노트를 가리고 혼자 풉니다. 스스로 적은 풀이를 남긴 뒤 답을 확인합니다.
다음에 확인할 부분
다시 사흘이 지난 뒤에는 분배식과 세로셈의 두 부분곱 합이 일치하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 둘째 부분곱의 일 자리는 꼭 비워야 하나요?
- 빈칸으로 자리를 맞추거나 실제 값의 0을 써도 됩니다. 표기 모양보다 십의 자릿값이 계산에 반영되었는지를 봅니다.
- 사흘 뒤 풀이가 기억나지 않으면 어떻게 하나요?
- 기억나는 답을 쓰기보다 문제에서 다시 시작합니다. 곱하는 두 자리 수를 십과 일로 나누어 부분곱의 값을 적습니다. 모르는 곳은 남겨 두고 노트를 본 뒤 다른 표시로 보완합니다.
- 사흘 뒤 다시 풀 때 정답만 맞히고 설명하지 못한다면요?
- 예시에서는 214×2와 214×30을 실제 값으로 적어 두 부분곱의 시작 위치와 비교합니다. 72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 정답을 맞힌 것과 풀이의 이유를 설명한 것을 따로 봅니다.
- 십의 3을 낱개 3으로 계산했다면요?
- 30·2로 나눈 부분곱과 자리 표시를 다시 살펴봅니다. 혼자 적은 곳을 남겨 둔 채 빠진 부분을 보완하고 도움을 받은 곳을 표시합니다.
- 노트를 보고 고친 곳은 어떻게 다시 보나요?
- 326×24와 408×35 문제에서 노트를 보고 고친 단계를 노트를 덮고 다시 적어 봅니다. 사흘 뒤에는 그 부분도 혼자 설명하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.