한 글자마다 한 소리를 붙이면 단어가 된다고 생각하는 학생
상하동 · 영어과외
상하동 영어과외
상하동 영어과외에서는 한 글자마다 한 소리를 붙이면 단어가 된다고 생각하는 상황을 다룹니다. chair·thin·brush처럼 철자 조합의 위치가 다른 단어에서 sh·ch·th를 묶어 읽는 위치에 해당하는 단서를 새로 찾습니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
두 글자가 한 소리를 나타내는 조합을 찾지 않는 학생
익숙한 낱말은 읽지만 sh·ch·th 읽기에서 새 낱말을 만나면 망설이는 학생
두 글자가 한 소리인 조합, 새 소재에서 찾는 같은 단서
ship을 네 글자로 나누어 읽은 표시가 있는 답안을 살펴봅니다. 익숙한 예문과 새 소재의 첫 답에서 멈춘 지점을 비교합니다.
새 낱말의 뜻과 sh·ch·th를 묶어 읽는 위치를 따로 살펴야 어휘 부족과 적용의 어려움을 구분할 수 있습니다.
두 글자 아래에 곡선을 하나 긋고 그 조합의 소리를 낸 뒤 나머지 소리와 이어 읽습니다. 예문에서만 쓰인 말과 다음 자료에서도 찾을 sh·ch·th를 묶어 읽는 위치를 구분해 둡니다.
chair·thin·brush처럼 철자 조합의 위치가 다른 단어를 새 연습에 사용합니다. 모르는 낱말을 확인한 뒤 새 자료에서 답의 이유를 찾습니다.
이후 다른 소재에서도 처음 보는 단어에서도 두 글자가 한 소리를 내는 부분을 찾고 단어 전체를 이어 읽는지 살핍니다. 낱말 뜻을 알려 준 뒤의 풀이도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
sh·ch·th 읽기의 익숙한 예문에서 답을 정한 부분을 짚습니다. 내용이 바뀌어도 쓸 수 있는 방법인지 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
sh·ch·th 읽기 복습에는 익숙한 예문과 새 자료를 함께 씁니다. 뜻을 몰라 틀린 답은 적용 방법을 놓친 답과 나누어 둡니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
낯선 낱말이 나와도 글자를 하나씩 세다가도 함께 읽을 두 글자를 묶어 봅니다.
달라진 기록
새로 찾은 sh·ch·th를 묶어 읽는 위치에 관한 표시는 뜻을 물어본 낱말과 구분합니다.
먼저 하는 행동
읽기 시작 전에 함께 소리 나는 두 글자가 있는지 훑어봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
chair·thin·brush처럼 철자 조합의 위치가 다른 단어에서 이전 예문의 답 대신 새로 찾은 단서로 풀이를 만듭니다.
다음에 확인할 부분
또 다른 sh·ch·th 읽기 자료에서 모르는 낱말만 알려 줍니다. 나머지 풀이를 혼자 이어가는지 봅니다.
자주 묻는 질문
- 새 소재의 sh·ch·th 읽기 문제를 틀리면 개념부터 다시 배우나요?
- 바로 그렇게 보지 않습니다. sh·ch·th를 묶어 읽는 위치에 관한 설명을 할 수 있는지 먼저 듣고, 낯선 낱말 때문에 적용이 멈춘 것인지 구분합니다.
- sh·ch·th 읽기의 새 자료에서 모르는 낱말은 알려 줘도 되나요?
- 뜻을 알려 준 위치를 남깁니다. 뜻을 알아도 sh를 한 소리로 읽은 답과 s·h를 따로 읽은 답을 구별하지 못하면 학습 방법을 다시 짚습니다.
- 소재가 달라진 sh·ch·th 읽기 문제는 규칙도 새로 외우나요?
- “ship에서 따로 읽지 않고 묶어야 할 글자는 무엇인가요?”에서 사용한 이유를 새 자료에도 적용할 수 있는지 봅니다. 내용이 달라진 것과 다른 규칙이 필요한 것은 나눠야 합니다.
- sh·ch·th 읽기를 확인할 새 자료는 얼마나 낯설어도 되나요?
- sh·ch·th 읽기에서 확인하려는 내용은 유지합니다. 낯선 개념까지 여러 개 더하면 어휘 때문에 막힌 것인지 방법 때문인지 보기 어렵습니다.
- 새 sh·ch·th 읽기 자료에서도 예전과 같은 이유를 말하면 외운 건가요?
- 같은 설명이 맞을 수도 있습니다. sh·ch·th를 묶어 읽는 위치에 해당하는 새 단서를 직접 짚는지 확인해, 표현이 같다는 이유만으로 판단하지 않습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.