뜻과 형태를 나누어 확인
주어와 be동사 선택에서 ‘사람을 가리키는 주어에는 is를 쓰면 된다고 생각하는’에 가까운 모습이 있다면 낱말을 모르는지, 문장 속 관계를 놓치는지 구분하고 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’에 필요한 정보를 직접 찾게 합니다.
언남동 · 영어과외
언남동 영어과외
언남동 영어과외를 찾는 부모님께, 주어와 be동사 선택에서 어떤 정보와 설명이 필요한지 살펴보는 방법을 안내합니다. 새 조건이 바꾸는 답의 부분의 예시를 바탕으로 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’를 확인할 학교 공부와 복습의 역할을 구분해 보세요.
영어 상담 순서
학년·목표·일정 정리
현재 학년과 과목, 학교에서 배우는 내용, 어려워하는 모습과 가능한 시간을 준비합니다. 기존 수업과 과제 부담도 함께 알려 주세요.
최근 자료에서 필요한 도움 확인
현재 교재나 학교 과제에서 어휘·문장 이해·듣기·쓰기 중 혼자 한 부분과 도움받은 부분을 구분합니다. 이 페이지의 확인 기준인 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다.’와 관련된 자료가 있다면 함께 살펴봅니다.
지도 방식과 조건 비교
설명 뒤 직접 연습과 숙제를 어떻게 확인하는지 질문합니다. 실제 수업 장소·방식, 횟수·시간, 비용·교재비, 변경·보강 조건을 구체적으로 확인합니다.
첫 목표와 다음 확인 협의
먼저 확인할 대표 문제와 필요한 기초를 정합니다. 독립적으로 한 행동과 받은 도움을 공유할 방법, 진도와 과제량을 다시 조정할 시점을 협의합니다.
주어와 be동사 선택, 어디에서 막힐까요?
답을 고른 이유
새 조건이 바꾸는 답의 부분 상황에서는 익숙한 정답 번호보다 주어와 be동사 선택의 실제 근거를 짚게 하며, ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’에 맞는 설명이 현재 자료에도 남아 있는지 확인합니다.
다른 자료에서의 적용
표현이나 자료 형식이 바뀌어도 주어와 be동사 선택의 뜻이 유지되는지 비교하고, 도움 없이 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’를 확인할 수 있는 읽기나 짧은 답안으로 다음 연습을 정합니다.
‘새 조건이 바꾸는 답의 부분’ 상황을 수업 계획에 연결하기
최근 영어 자료 보기
주어와 be동사 선택를 다룬 학교 자료나 기존 교재에서 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’에 해당하는 표시를 찾고, 새 조건이 바꾸는 답의 부분 때 혼자 답한 부분과 설명을 듣고 바꾼 부분을 따로 봅니다.
필요한 설명 구분
‘사람을 가리키는 주어에는 is를 쓰면 된다고 생각하는’가 나타난 위치에서 필요한 낱말 뜻과 문장 관계를 좁혀 확인하며, 주어와 be동사 선택를 처음부터 모두 반복하기보다 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’에 영향을 주는 정보부터 보충합니다.
학교 공부와 복습 연결
새 조건이 바꾸는 답의 부분에서 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’를 독립적으로 확인하는지 본 뒤 학교 범위의 대표 표현과 연결하고, 다음에는 ‘주어를 The children·My mother·I로 바꾸어 am·is·are를 알맞게 쓰는지 확인합니다’에 필요한 단서를 줄여 복습합니다.
언남동 초등영어과외
언남동 초등영어과외에서는 문장을 더하면서 중심 주제와의 연결을 확인하지 않는 경우를 다룹니다. 듣기·읽기·쓰기로 활동을 바꾸어 각 문장이 중심 주제와 이어지도록 짧은 문단을 쓰는 연습입니다.
같은 지역의 학년별 영어 예시언남동 중등영어과외
언남동 중등영어과외에서는 기한만 맞으면 공지의 모든 조건을 충족한다고 생각하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 자료를 말로 설명한 뒤 글로 옮기며 대상·기한·예외 조건을 두 방식에서 확인합니다.
같은 지역의 학년별 영어 예시언남동 고등영어과외
언남동 고등영어과외에서는 숫자의 단위를 구분하지 않고 들린 값 하나를 답으로 고르는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 숫자의 단위와 질문이 요구한 항목을 맞추는지 봅니다.
같은 지역의 학년별 영어 예시주어와 be동사 선택의 답안을 먼저 살펴보세요
기존 지역 학습 예시에 포함된 문제 또는 답안 설명
My friends is kind라고 쓴 답안을 예로 봅니다. 더한 표현과 수정한 답을 연결한 흔적이 있는지 봅니다.
새 조건이 바꾸는 답의 부분의 연습에서는 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’를 먼저 확인하고, 다음 점검에서는 ‘주어를 The children·My mother·I로 바꾸어 am·is·are를 알맞게 쓰는지 확인합니다’의 수행 과정과 필요한 도움을 구분해 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
사람을 가리키는 주어에는 is를 쓰면 된다고 생각하는 학생
주어의 인칭과 수를 be동사에 연결하지 않는 학생
be동사 선택에서 새 표현이나 요구를 읽고도 답에 반영하지 않는 학생
주어와 be동사 선택, 새 조건이 바꾸는 답의 부분
학습 방법을 설명하기 위한 예시입니다. 이 지역 학생의 실제 성과나 특정 선생님의 지도 실적으로 해석하지 마세요.
My friends is kind라고 쓴 답안을 예로 봅니다. 더한 표현과 수정한 답을 연결한 흔적이 있는지 봅니다.
추가된 말을 읽은 것만으로 마치지 않고 주어의 인칭·수와 am·is·are에 어떤 영향이 있는지 봅니다.
주어에 인칭과 단수·복수를 표시하고 알맞은 be동사와 선으로 연결합니다. 바꿔야 할 부분을 원래 답에 표시한 뒤 수정 이유를 말하게 합니다.
한 사람을 가리키던 주어에 and로 다른 사람을 더합니다. 주어가 복수가 되었는지 보고 be동사를 다시 고릅니다.
다음에는 The children·My mother·I로 주어를 바꿔 문장을 만듭니다. 사람 수만 세지 않고 인칭까지 반영해 be동사를 고르는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
기본 예문의 주어의 인칭·수와 am·is·are를 짚습니다. 조건이 더해지면 그곳부터 다시 살피는 연습을 합니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 전 be동사 선택 문제는 원래 물음과 덧붙은 요구를 나누어 읽습니다. 추가 조건이 빠진 답은 그 부분부터 고칩니다.
시험 준비 순서와 계획 예시를 살펴보세요
학교 범위와 최근 답안으로 우선순위를 정하고, 수학·영어 계획 예시와 오답 재확인, 시간이 부족할 때의 조정 방법을 확인할 수 있습니다.
주어와 be동사 선택의 교재·오답·공유
교재와 자료의 역할
기존 교재에서 주어와 be동사 선택의 대표 문장이나 활동을 찾고, 새 조건이 바꾸는 답의 부분에서도 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’를 확인할 설명과 연습이 있는지 살펴 부족한 역할의 자료만 상담합니다.
관련 방법 읽기 →기억보다 적용 확인
주어와 be동사 선택의 답만 외우는 대신 ‘추가 조건 때문에 고친 곳에 주어의 인칭·수와 am·is·are를 표시합니다’라는 기록과 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’의 관계를 직접 설명하게 하며, 읽은 표현을 다시 만났을 때 근거를 찾는 연습으로 이어갑니다.
관련 방법 읽기 →과제와 부모님 공유
새 조건이 바꾸는 답의 부분의 과제에서 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’를 혼자 확인한 부분과 받은 힌트를 구분하고, 부모님께 주어와 be동사 선택의 다음 점검인 ‘주어를 The children·My mother·I로 바꾸어 am·is·are를 알맞게 쓰는지 확인합니다’를 공유할 항목과 주기를 협의합니다.
관련 방법 읽기 →현재 지역 페이지의 학습 예시를 읽기 위한 기록 항목 · 실제 공유 방식은 상담에서 협의합니다
언남동 영어 예시에서 확인할 기록
학습 주제 주어와 be동사 선택
남길 기록 추가 조건 때문에 고친 곳에 주어의 인칭·수와 am·is·are를 표시합니다
바뀐 상황 새 조건이 바꾸는 답의 부분
다음 확인 주어를 The children·My mother·I로 바꾸어 am·is·are를 알맞게 쓰는지 확인합니다
교재와 과제가 다음 수업으로 이어지는 방법
학교 교과서·음원·수행 과제를 수업과 연결하고 자료 환경을 확인하는 방법을 구체적인 상황과 공유 기록 예시로 살펴보세요.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
is부터 쓰려는 손을 멈추고 누가 몇 명인지 짚어 봅니다.
달라진 기록
추가 조건 때문에 고친 곳에 주어의 인칭·수와 am·is·are를 표시합니다.
먼저 하는 행동
be동사 칸을 채우기 전에 주어의 인칭과 단수·복수를 먼저 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
and로 두 사람을 연결한 주어에 맞춰 be동사를 다시 고르고 이유를 말합니다.
다음에 확인할 부분
주어를 The children·My mother·I로 바꾸어 am·is·are를 알맞게 쓰는지 확인합니다.
언남동 · 수업료 안내
영어과외 비용
주 2회 기준 월 수업료입니다. 필요한 회당 시간과 수업 횟수를 정한 뒤 정확한 금액을 안내합니다.
| 학년 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38만 원 | 23~35만 원 |
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
교재비 별도 사용하는 교재 비용은 월 수업료에 포함되지 않습니다.
이동비 없음 방문 수업의 이동비를 따로 받지 않습니다.
횟수·시간에 따른 조정 주당 횟수나 회당 수업 시간이 늘어나면 수업료도 올라갑니다. 상담에서 횟수·회당 시간·최종 월 금액을 함께 확인해 주세요.
방문·화상 수업의 실제 가능 여부와 일정은 거주 지역과 선생님에 따라 확인합니다.
지역과 연결된 선생님
언남동에서 살펴볼 선생님
C0176 · 초5 – 고3
윤*진 선생님
영어 · 윤리와사상 · 정치와 법 · 검정고시 영어
지도 성향 상담 시 확인C0191 · 초4 – 고3문*진 선생님
영어 · 수학 · 검정고시 영어 · 검정고시 수학
기초와 기본기 보완C0208 · 중3 – 고3진*진 선생님
국어 · 영어 · 사회 · 검정고시 국어
지도 성향 상담 시 확인등록된 지도 지역이 이 페이지의 지역과 일치하는 프로필입니다. 실제 방문 가능 일정은 상담에서 확인합니다.
자주 묻는 질문
- 주어와 be동사 선택가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?
- ‘사람을 가리키는 주어에는 is를 쓰면 된다고 생각하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 새 조건이 바꾸는 답의 부분에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.
- 학교 공부를 이어가면서 주어와 be동사 선택도 보완할 수 있나요?
- 학교 범위에서 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’가 필요한 표현을 찾아 주어와 be동사 선택의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 새 조건이 바꾸는 답의 부분에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.
- 새 조건이 바꾸는 답의 부분에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?
- 기억한 답과 ‘추가 전후의 답에서 주어에 맞는 am·is·are를 고르는지 확인합니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, 주어와 be동사 선택의 다음 확인인 ‘주어를 The children·My mother·I로 바꾸어 am·is·are를 알맞게 쓰는지 확인합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.
- and로 연결한 두 사람 때문에 답을 전부 다시 써야 하나요?
- 주어의 인칭·수와 am·is·are에 영향을 주는 부분부터 살핍니다. 그대로 맞는 내용은 두고 달라진 조건이 요구하는 부분만 고칩니다.
- and로 연결한 두 사람을 표시한 것만으로 적용했다고 볼 수 있나요?
- 주어의 인칭·수와 am·is·are와 연결해 답을 다시 읽습니다. 추가된 말을 알아본 것과 답에 적용한 것을 나누어 봅니다.
- be동사 선택에서 추가 전후의 답이 갈리는 곳은 어떻게 찾나요?
- 먼저 “My friends 뒤에는 어떤 be동사가 필요한가요?”에 답한 이유를 적습니다. 추가 전후에도 그 이유가 성립하는지 대조하면 다시 살필 부분을 찾을 수 있습니다.
- be동사 선택 연습에서 조건을 한 가지씩 더하는 이유는 무엇인가요?
- 처음에는 be동사 선택에서 한 가지 변화만 줍니다. 여러 요구를 동시에 더하면 무엇을 놓쳐 답이 달라졌는지 설명하기 어렵습니다.
- 두 사람을 and로 이으면 is도 다시 살펴야 하나요?
- 주어가 여러 사람을 가리키게 되면 be동사도 그 주어에 맞춰야 합니다. 주어만 길게 쓰고 기존 is를 남기지 않았는지 봅니다.
부모님을 위한 과외 선택 Q&A
추가 궁금한 점
선생님 선택, 비용, 숙제와 학습 확인, 일정 변경에 관한 질문도 살펴보세요.
지금 본 내용과 연결되는 학습 가이드
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.