관계대명사를 앞 명사 대신 쓰는 말로만 이해하는 학생
신천동 · 영어과외
신천동 영어과외
신천동 영어과외에서는 관계대명사를 앞 명사 대신 쓰는 말로만 이해하는 상황을 다룹니다. 보기 위치를 바꾼 답에서 번호가 아닌 내용과 이유를 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
선행사의 성격과 관계절의 빈자리를 함께 확인하지 않는 학생
관계대명사 선택에서 보기 위치가 바뀌면 외운 번호를 따라가는 학생
선행사와 관계절의 빈자리, 보기 위치와 선택 이유
The book who I bought was exciting에서 book과 who를 연결한 예시입니다. 보기 위치가 바뀐 뒤 고른 내용도 달라졌는지 봅니다.
선행사의 성격과 관계절의 빈자리에 근거한 설명이라면 보기 위치와 관계없이 같은 답을 뒷받침해야 합니다.
book이 사물임을 표시하고 I bought 뒤의 목적어 자리에 넣어 봅니다. 정답 번호는 가린 채 선행사의 성격과 관계절의 빈자리를 짚어 선택 이유를 붙입니다.
book에 맞는 목적격 관계사와 who를 넣은 답의 위치를 바꿔 제시합니다. 처음 선택과 내용은 같은데 번호만 달라진 것인지 비교합니다.
다음에는 선택지 없이 관계사를 생략할 수 있는 자리와 유지해야 하는 자리를 설명하는지 살핍니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
답 번호를 가리고 선행사의 성격과 관계절의 빈자리를 짚습니다. 그 부분이 선택한 답을 뒷받침하는지 함께 읽습니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 전에는 관계대명사 선택을 다룬 오답의 보기부터 섞어 봅니다. 번호만 기억나는 문제는 이유를 붙여 다시 풉니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
보기 번호가 바뀌어도 앞 명사만 보고 고른 관계사를 뒤 절의 빈자리에 다시 연결합니다.
달라진 기록
바뀐 답 번호 옆에 선행사의 성격과 관계절의 빈자리를 짚은 흔적을 남깁니다.
먼저 하는 행동
관계사를 고르기 전에 뒤 절에 주어·목적어·소유자 중 무엇이 필요한지 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
다시 배열한 보기에서 book에 맞는 목적격 관계사와 who를 넣은 답의 차이를 찾아 선택합니다.
다음에 확인할 부분
보기 없이 that을 쓸 수 있는 문장과 whose가 필요한 문장에 답합니다. 선행사와 뒤 절의 빈자리를 함께 살피는지 살핍니다.
자주 묻는 질문
- 관계대명사 선택에서 번호만 바뀐 답도 맞은 건가요?
- 고른 내용이 같은지 먼저 읽습니다. 번호만 달라졌다면 선행사의 성격과 관계절의 빈자리에 대한 설명이 이전과 맞는지 봅니다.
- 정답 번호만 기억하면 관계대명사 선택을 어떻게 다시 짚나요?
- 번호 대신 “book 뒤 관계절에서 무엇이 비어 있나요?”라고 묻습니다. 질문에 답한 내용을 새 보기에서 직접 찾게 합니다.
- 관계대명사 선택는 언제 선택지를 가리고 풀게 하나요?
- 아직 관계대명사 선택의 차이를 설명하기 어렵다면 후보를 먼저 비교합니다. 위치를 바꿔도 이유가 유지된 뒤 보기를 줄입니다.
- book에 맞는 목적격 관계사와 who를 넣은 답을 섞을 때 내용도 바꾸나요?
- 처음 비교에서는 book에 맞는 목적격 관계사와 who를 넣은 답의 내용은 두고 위치만 옮깁니다. 내용까지 바꾸면 무엇 때문에 답이 달라졌는지 분리하기 어렵습니다.
- 관계대명사 선택의 선택은 맞는데 이유가 다르면요?
- 정답 표시만으로 마치지 않습니다. 선행사의 성격과 관계절의 빈자리와 관련된 설명이 답을 뒷받침하는지 살피고 우연히 고른 답과 구분합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.