뜻이 같은 연결 표현을 같은 구조에 넣는 학생
상도동 · 영어과외
상도동 영어과외
상도동 영어과외에서는 뜻이 같은 연결 표현을 같은 구조에 넣는 상황을 다룹니다. 첫 문제를 바꿔도 연결어 뒤 명사구와 주어·동사가 있는 절에 필요한 단서를 직접 고르는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
연결 표현 뒤에 명사구가 오는지 절이 오는지 확인하지 않는 학생
despite·although 구조에서 앞 문제의 풀이 방법을 다음 질문에도 그대로 쓰는 학생
despite·although 뒤 구조, 앞 문제와 구분해 고르는 풀이
Despite he was tired, he kept working이라는 예시를 봅니다. 문제 순서를 바꾼 뒤 첫 표시가 지금 물음에도 맞는지 봅니다.
앞 문항에서 쓴 방법이 연결어 뒤 명사구와 주어·동사가 있는 절에 관한 지금 질문에도 맞는지는 다시 판단해야 합니다.
연결어 뒤를 괄호로 묶어 주어와 동사를 찾습니다. 직전 문제와 지금 물음이 어떻게 다른지 말한 뒤 첫 표시를 새로 정합니다.
because of·because와 during·while를 문제 묶음의 중간에 넣습니다. 앞 문항의 표시를 그대로 옮기지 않고 질문부터 읽습니다.
다음에는 시작 문제를 바꿔 연결어뿐 아니라 그 뒤 구조까지 알맞게 바꾸는지 살핍니다. 직전 풀이 없이 시작하는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
직전 물음과 지금 질문을 비교합니다. 연결어 뒤 명사구와 주어·동사가 있는 절을 언제 살펴야 하는지 말하게 합니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 전 despite·although 구조 문제는 순서를 바꾸어 복습합니다. 직전 풀이의 영향을 받은 답은 질문을 다시 읽고 고칩니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
앞 문제의 답에 끌릴 때는 뜻이 비슷해도 뒤 문장을 그대로 붙일 수 있는지 다시 봅니다.
달라진 기록
이번 질문에 맞춰 연결어 뒤 명사구와 주어·동사가 있는 절에 관한 표시를 새로 남깁니다.
먼저 하는 행동
연결 표현을 넣기 전에 뒤에 주어와 동사가 갖추어져 있는지 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
because of·because와 during·while를 다른 문제 뒤에 놓습니다. 직전 답에 기대지 않고 현재 물음부터 읽습니다.
다음에 확인할 부분
despite·although 구조 문제를 묶음의 첫 순서로 옮겨, 앞 문항의 도움 없이 시작하는지 봅니다.
자주 묻는 질문
- despite·although 구조의 문항 순서와 보기 순서를 바꾸는 것은 같은가요?
- 문항 순서는 앞 문제의 풀이가 다음 판단에 영향을 주는지 봅니다. 보기 순서는 although 뒤의 절과 despite 뒤의 명사구의 위치를 기억한 답인지 살핍니다.
- despite·although 구조를 풀면서 앞 문제의 방법을 계속 쓰면요?
- 지금 물음을 “despite 뒤에 he was tired를 그대로 둘 수 있나요?”처럼 다시 말하게 합니다. 앞 문제의 요구와 무엇이 달라졌는지 듣고 시작점을 정합니다.
- despite·although 구조 문제를 순서 없이 섞기 전에 무엇을 확인하나요?
- 연결어 뒤 명사구와 주어·동사가 있는 절을 왜 살피는지 설명할 수 있어야 합니다. 방법 자체를 모르는 상황과 알고도 이전 문제를 따라가는 상황을 구분합니다.
- despite·although 구조 문제를 처음에 놓을 때와 뒤에 놓을 때는 무엇이 다른가요?
- 처음에 놓인 despite·although 구조 문제와 다른 문제 뒤에 놓인 경우를 함께 봅니다. 직전 문항이 있을 때에만 잘못 이어 쓰는지 비교할 수 있습니다.
- 순서를 바꾼 despite·although 구조 문제에서도 정답만 같으면 되나요?
- 연결어 뒤 명사구와 주어·동사가 있는 절에 필요한 근거를 현재 자료에서 찾았는지 묻습니다. 앞 문항의 설명을 그대로 말하면 지금 답에도 맞는지 짚어 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.