문장과 보기 순서가 바뀔 때 나열하는 뜻만 맞으면 명사와 동사구를 병렬로 섞는 학생
사당동 · 고등영어과외
사당동 고등영어과외
사당동 고등영어과외에서는 나열하는 뜻만 맞으면 명사와 동사구를 병렬로 섞는 경우를 다룹니다. 문장과 보기의 순서를 바꾸어 나열한 항목의 형태와 앞 동사의 구조가 함께 맞는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
문장 순서가 달라지면 공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할을 새로 읽지 않고 앞 답의 위치를 따르는 학생
aims to 뒤 세 항목의 병렬 · 순서보다 관계로 읽기
문장과 보기 순서를 바꿔 읽기에 앞서 The program aims to reduce waste, saving energy, and better safety에서 세 항목을 그대로 둔 답안을 확인합니다.
and 앞뒤 항목의 시작 형태를 대조한 표시는 없습니다. 나열하는 뜻만 읽고 앞의 aims to가 요구하는 구조는 확인하지 않은 답안입니다.
각 항목의 뜻과 문장 역할을 함께 맞춥니다. 앞의 답 순서에 기대지 않고 공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할을 이번 배열에서 다시 찾습니다.
수업에서는 문장 위치와 관계를 나누어 보며 aims to에 연결되는 reduce, save, improve를 세로로 적고 각 목적어를 짝짓습니다.
문장과 보기의 순서를 바꾸어 다시 풀며 not only A but also B와 비교 구문에서도 연결되는 요소가 같은 문장 역할을 하고 앞 구조에 맞는지 확인합니다.
다음 배열에서는 병렬 요소의 형태와 그 묶음을 받는 동사의 구조가 함께 맞는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 문장과 보기의 위치를 바꾼 뒤 공유하는 앞 표현·나열 요소·문장 역할을 다시 표시해 앞의 배열에 기대어 고른 줄을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
앞 구조까지 맞추는 병렬이 실제 평가 범위에 포함되면 문장과 보기 순서가 바뀔 때 쓴 답안도 봅니다. 문장 역할을 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
읽은 위치보다 공유하는 앞 표현을 근거로 삼아 앞서 본 답에 끌렸는지 알아볼 수 있습니다.
달라진 기록
순서대로 옮긴 메모에 그치지 않고 나열 요소가 앞뒤와 연결되는지 새 답안을 봅니다.
먼저 하는 행동
보기 번호를 고르기 전 공유하는 앞 표현을 짚고 나열 요소를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
새 배열의 문장 역할을 이전 보기 번호에 기대지 않고 스스로 판단합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 문장 순서를 바꾸어 연결된 항목들이 같은 역할을 하며 앞 표현에도 맞는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 순서를 바꾸니 앞 구조까지 맞추는 병렬 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?
- 앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 공유하는 앞 표현·문장 역할을 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.
- 순서를 바꾸어도 앞 구조까지 맞추는 병렬 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?
- aims to reduce waste, save energy, and improve safety는 to를 공유하는 동사원형의 병렬입니다. 이 원리를 이번 배열의 공유하는 앞 표현을 읽는 데 적용합니다.
- 새 배열의 앞 구조까지 맞추는 병렬 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?
- 정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 문장 역할을 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.
- 새 배열에 앞 구조까지 맞추는 병렬 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?
- reducing·saving·improving끼리는 병렬이어도 aims 뒤에 그대로 넣을 수는 없습니다. 나열된 모양뿐 아니라 묶음 전체를 받는 앞 구조를 유지합니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.
- 순서를 바꾼 앞 구조까지 맞추는 병렬 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?
- 답이 달라진 문항에서는 공유하는 앞 표현을 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.