읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 because와 because of를 뒤 구조와 상관없이 바꾸어 쓰는 학생
수원하동 · 고등영어과외
수원하동 고등영어과외
수원하동 고등영어과외에서는 because와 because of를 뒤 구조와 상관없이 바꾸어 쓰는 경우를 다룹니다. 메모나 짧은 영작으로 옮길 때도 연결 표현을 바꾸어도 뒤 구조와 원래 뜻이 맞는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
연결 표현·명사구 또는 절·의미 관계 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
읽기에서는 연결 표현·명사구 또는 절·의미 관계를 찾지만 메모나 영작에는 연결하지 못하는 학생
because of 뒤에 놓인 절을 고치는 기준 · 읽은 내용을 말과 글로
읽기 내용을 메모나 영작으로 옮겨 볼 학습 예시로 The event was canceled because of it rained에서 because of 뒤 구조를 고치지 않은 작성본을 다룹니다.
it과 rained의 주어·동사 표시는 있지만 because of는 그대로 남아 있습니다. 찾아낸 문장 구조를 연결 표현의 선택에 사용하지 않은 상태입니다.
표현을 바꾸면 원인 정보는 유지하면서 뒤 구조도 맞춥니다. 읽을 때 표시한 연결 표현·명사구 또는 절·의미 관계를 메모나 영작의 해당 부분으로 옮깁니다.
수업에서는 읽기 표시를 메모나 영작으로 옮기며 원인 부분에서 it과 rained를 짝지은 뒤 because와 because of 각각에 맞는 구조로 다시 씁니다.
읽기 자료를 듣기 메모나 짧은 영작으로 옮기는 연습에서도 despite와 although가 든 문장을 명사구와 절의 구조로 나누고 같은 양보 관계를 유지해 바꾸어 씁니다.
다음에는 메모와 영작에서 각각 연결 표현을 바꾼 뒤 문법 구조와 원인 또는 양보 의미가 유지되는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 읽기 자료의 연결 표현·명사구 또는 절·의미 관계를 메모나 짧은 영작으로 옮겨, 듣는 과정의 누락과 쓰는 과정의 누락을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
이유·양보 표현의 뒤 구조가 실제 평가 범위에 포함되면 읽기에서 듣기 메모나 영작으로 옮길 때 쓴 답안도 봅니다. 의미 관계를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
메모나 영작에도 연결 표현을 드러내면 읽을 때 쓴 기준을 옮겼는지 알 수 있습니다.
달라진 기록
들은 낱말이나 번역만 적힌 메모에 의미 관계를 연결할 정보가 더해지는지 봅니다.
먼저 하는 행동
읽은 내용을 메모나 영작으로 옮기기 전 연결 표현을 짚고 명사구 또는 절을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽기 표시를 가리고 의미 관계를 메모나 짧은 영작에 직접 나타내 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 읽기와 메모·영작을 대조해 연결 표현을 바꾸어도 원인·양보의 뜻과 문법 구조가 맞는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 읽기로 익힌 이유·양보 표현의 뒤 구조 내용을 메모나 영작으로 옮기지 못하면요?
- 연결 표현·의미 관계를 읽기 표시와 새 답안에서 각각 찾아보세요. 들은 말을 놓친 부분과 글에서 구조를 빠뜨린 부분을 같은 실수로 묶지 않습니다.
- 이유·양보 표현의 뒤 구조 내용을 다른 형식으로 옮길 때 유지할 관계는 무엇인가요?
- because it rained는 절을, because of the rain은 명사구를 연결합니다. 이 관계가 메모나 영작의 의미 관계 부분에도 남는지 봅니다.
- 듣기 메모에 적은 이유·양보 표현의 뒤 구조 내용을 영작할 때 그대로 옮기면 되나요?
- 메모의 낱말 목록만으로 문장이 완성되지는 않을 수 있습니다. 글로 쓸 때 의미 관계가 어느 부분에서 드러나는지 확인합니다.
- 읽기로 익힌 이유·양보 표현의 뒤 구조 내용을 글로 쓸 때 주의할 점은 무엇인가요?
- because of the fact that it rained에는 명사구 안에 절이 포함됩니다. 모든 전치사 뒤의 절을 같은 이유로 배제하지 않습니다. 읽기에서 표시한 관계가 글의 어느 부분에서 달라졌는지 찾습니다.
- 읽기와 쓰기에서 이유·양보 표현의 뒤 구조 답이 같으면 같은 기준을 쓴 건가요?
- 읽기와 영작에서 연결 표현을 어느 정보로 찾았는지 각각 설명해 봅니다. 답이 같아도 두 형식에서 선택한 근거가 일치하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.