시간을 두고 다시 풀 때 명사 뒤 과거분사를 주절 동사로 먼저 확정하는 학생
신곡동 · 고등영어과외
신곡동 고등영어과외
신곡동 고등영어과외에서는 명사 뒤 과거분사를 주절 동사로 먼저 확정하는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 명사를 꾸미는 분사와 주절 동사를 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
명사 뒤 수식·절 안의 동사·주절 동사 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 명사 뒤 수식·절 안의 동사·주절 동사를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
collected와 showed가 놓인 두 층 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
The samples collected yesterday showed different patterns에서 collected를 주절 동사로 표시한 결과문을 확인합니다.
collected와 showed를 같은 역할의 동사로 연결하고 samples를 두 주어처럼 나누었습니다. 수식하는 부분과 주절의 서술을 구별한 표시가 없는 답안입니다.
이 예시의 두 층을 구별하는 것이 목적입니다. 기억난 답을 가린 뒤 명사 뒤 수식·절 안의 동사·주절 동사를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 samples를 꾸미는 collected yesterday를 괄호로 묶고 괄호 밖 showed에 주절 표시를 합니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 현재분사와 형용사구가 명사를 꾸미는 자료에서도 수식 덩어리와 바깥 절을 나누어 각 동사의 역할을 확인합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 수식을 관계절로 풀어도 바깥 절의 주어와 서술어가 유지되는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 명사 뒤 수식·절 안의 동사·주절 동사를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
분사 수식과 주절의 구분이 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 주절 동사를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 명사 뒤 수식을 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 주절 동사를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 명사 뒤 수식을 짚고 절 안의 동사를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 주절 동사를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 수식 범위를 닫은 뒤 바깥 절의 서술 관계를 복원합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 분사 수식과 주절의 구분 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 명사 뒤 수식·주절 동사를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 분사 수식과 주절의 구분의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- The samples collected yesterday showed different patterns에서 showed가 주절 동사입니다. 원리를 말로 기억하는지와 명사 뒤 수식을 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 분사 수식과 주절의 구분 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 명사 뒤 수식을 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 분사 수식과 주절의 구분 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- collected yesterday는 samples that were collected yesterday로 풀어 보는 수식입니다. 모든 영어 문장에 주절 동사가 반드시 하나뿐이라고 일반화하지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 분사 수식과 주절의 구분 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 주절 동사를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.