시간을 두고 다시 풀 때 분사 동작의 주체를 확인하지 않고 문장 앞에 붙이는 학생
호원동 · 고등영어과외
호원동 고등영어과외
호원동 고등영어과외에서는 분사 동작의 주체를 확인하지 않고 문장 앞에 붙이는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 분사구문에서 행동하는 주체를 정확히 연결하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
분사 동작·생략된 주체·주절 주어 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 분사 동작·생략된 주체·주절 주어를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
Walking의 주체가 rain일 수 없는 이유 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
Walking to school, the rain began에서 walking의 주체를 rain으로 둔 답안을 확인합니다.
분사구문과 주절 주어를 잇는 선이 없어 누가 걷는지 확인하기 어렵습니다. 문장 앞의 행동을 누가 하는지 확인하지 않은 부분입니다.
Weather permitting처럼 자체 주어가 있는 독립분사구문은 별도로 봅니다. 기억난 답을 가린 뒤 분사 동작·생략된 주체·주절 주어를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 walking의 주체를 적어 주절의 rain과 대조하고 사람이 걷는 절로 풀어 씁니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 Having finished the work에서는 생략 주어를 주절 주어와 대조하고 Weather permitting에서는 weather라는 자체 주어를 확인합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 생략 주어가 있는 분사구문과 자체 주어가 있는 독립분사구문을 구분하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 분사 동작·생략된 주체·주절 주어를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
분사구문의 행동 주체가 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 주절 주어를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 분사 동작을 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 주절 주어를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 분사 동작을 짚고 생략된 주체를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 주절 주어를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 생략된 주체인지 자체 주어가 있는지 나누어 행동을 연결합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 분사구문의 행동 주체 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 분사 동작·주절 주어를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 분사구문의 행동 주체의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- Walking to school, the rain began은 보통 rain이 걷는 것처럼 연결됩니다. 원리를 말로 기억하는지와 분사 동작을 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 분사구문의 행동 주체 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 분사 동작을 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 분사구문의 행동 주체 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- While I was walking to school, it began to rain으로 주체를 명시할 수 있습니다. 모든 분사구문의 주체를 무조건 주절 주어와 같게 두지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 분사구문의 행동 주체 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 주절 주어를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.