와부읍 고등수학과외

와부읍 고등수학과외에서는 비슷한 개념이 함께 나올 때 극솟값을 가지는 점에서는 항상 도함수가 0이라고 보는 경우를 다룹니다. 경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기를 보고 이번 문제에 맞는 방법을 고른 이유를 확인합니다.

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이런 학습 어려움이 있다면

01

비슷한 개념이 함께 나올 때 극솟값을 가지는 점에서는 항상 도함수가 0이라고 보는 학생

02

경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기 사이의 관계를 풀이의 근거로 설명하기 어려운 학생

03

혼합 문제에서 경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기를 보고 적용할 방법을 고르기 어려운 학생

개념을 나누는 조건에서 경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기를 서로 연결해 설명할 수 있는지 확인합니다.

극솟값과 미분가능성 · 비슷한 개념의 적용 조건

f(x)=|x-2|에서 f′(2)=0이라고 적은 답안입니다. 극솟값이라는 모양만 보고 그 점에서 미분가능한지 확인하지 않습니다.

연속성·극값·미분가능성은 같은 조건이 아닙니다. 절댓값 함수는 한 점에서 연속이고 극소여도 미분이 불가능할 수 있습니다.

수업에서는 각 문항의 적용 조건을 나누며 절댓값의 경계에서 식을 나누고 좌우 차분몫을 따로 계산합니다.

다른 개념과 함께 다루며 매개변수가 있는 절댓값 조각함수에서도 연속성과 좌우 기울기를 차례로 확인합니다.

다음 혼합 문제에서는 f′(2)=0이 아니라 미분계수가 존재하지 않는다는 결론을 확인합니다.

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

미분가능성과 극값 1:1 수업에서는 혼합 문항의 경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기를 읽고 어떤 방법을 쓸지 고른 뒤, 선택한 방법에 필요한 조건을 적습니다.

시험기간에 확인하는 내용

미분가능성과 극값이 시험 범위라면 비슷한 개념이 함께 나올 때 쓴 답안도 다시 봅니다. 연속 여부와 좌우 미분계수의 일치를 각각 확인합니다.

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

비슷한 공식이 함께 나와도 극솟값과 기울기를 다른 항목으로 보면 뾰족한 점의 0 표시를 고칠 수 있습니다.

기록

달라진 기록

서로 다른 개념의 풀이를 비교하며 꼭짓점의 0 표시 대신 왼쪽 -1과 오른쪽 1이 남는지 봅니다.

먼저 하는 행동

혼합 문제의 공식을 고르기 전 절댓값의 경계에서 식을 나누고 좌우 차분몫을 따로 계산합니다.

다른 상황에서 해본 행동

매개변수가 있는 절댓값 조각함수에서도 어느 방법을 고를지 경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기를 근거로 직접 설명합니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

다음 혼합 문제에서는 연속 여부와 좌우 미분계수의 일치를 각각 확인합니다.

이 학습 방법에 관한 질문

비슷한 문제가 섞이면 미분가능성과 극값 공식을 먼저 떠올려야 하나요?
공식을 고르기 전에 절댓값의 경계에서 식을 나누고 좌우 차분몫을 따로 계산해 보세요. 최근에 쓴 방법이 아니라 이번 조건에 맞는 방법인지 따져 봅니다.
비슷한 문제가 섞이면 극솟값에서의 도함수를 어떻게 판단하나요?
미분가능한 내부 극값점에서는 도함수가 0이지만 뾰족한 극값점에는 바로 적용할 수 없습니다. 함께 나온 개념의 방법을 고르기 전에 극값 여부를 읽은 뒤 그 점의 좌우 미분계수가 존재하고 같은지 봅니다.
혼합 문제에서 미분가능성과 극값을 쓸지 모르겠으면 어떤 표시가 도움이 되나요?
주어진 관계가 드러나도록 경계의 함수값·왼쪽 기울기·오른쪽 기울기 각각을 해당 식이나 그림에 연결해 보세요. 익숙한 유형처럼 보인다는 이유로 없는 조건을 보태지 않습니다.
다른 방법으로 풀었을 때 연속과 미분가능성을 어떻게 대조하나요?
연속인 함수도 뾰족한 점에서는 미분가능하지 않을 수 있습니다. 선택한 방법의 적용 범위를 읽고 함수값의 연결과 좌우 기울기의 일치를 서로 다른 검사로 적습니다.
미분가능성과 극값 계산은 맞는데 다른 개념과 연결한 답이 틀렸다면요?
다른 유형과 연결할 때는 매개변수가 있는 절댓값 조각함수에서도 연속성과 좌우 기울기를 차례로 확인해 보세요. 이때 읽어야 할 조건을 놓쳤다면 같은 계산을 반복하기보다 방법을 고른 이유를 다시 봅니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.