금촌동 고등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

새 자료에서 등비수열 풀이를 적을 칸이 없으면 어떻게 하나요?

별도 종이에 연속항의 비·공비 부호·곱한 횟수를 적고 자료의 문항 번호와 연결할 수 있습니다. 풀이를 되짚을 때 어느 조건에서 나온 표시인지 알아볼 수 있게 남깁니다.

새 교재에서 0인 항과 공비를 확인할 때 기호 배치의 영향을 받나요?

현재 항이 0이면 다음 항을 현재 항으로 나누어 공비를 구할 수 없습니다. 새 교재에서 기호의 범위를 읽고 다음 항=공비×현재 항의 관계와 주어진 수열 조건을 직접 읽습니다.

사진이나 화면의 등비수열 표시가 흐리면 짐작해서 풀어도 되나요?

연속항의 비·공비 부호·곱한 횟수를 정하는 데 필요한 정보가 보이는지 확인하세요. 흐린 수나 기호는 확대하거나 원문에서 읽고 익숙한 문제의 값으로 채우지 않습니다.

화면의 표시가 불분명할 때 음수 밑의 괄호를 어떻게 확인하나요?

(-3)^(n-1)과 -3^(n-1)은 일반적으로 다릅니다. 흐린 기호는 원문에서 확인한 뒤 거듭제곱에 음수 부호까지 포함되는지 괄호 범위를 확인합니다.

교재와 태블릿에서 등비수열 답이 다르면 어느 쪽을 기준으로 보나요?

두 자료의 문제 조건이 같은지 먼저 읽은 뒤 각각 처음 몇 항을 일반항으로 복원해 값과 부호가 모두 같은지 확인해 보세요. 자료를 옮기면서 누락하거나 다르게 적은 수와 기호도 살핍니다.