수색동 수학과외

수색동 수학과외에서는 안쪽 함수의 미분 인수를 말로 설명하고도 그 이유를 답안에 남기지 못하는 경우를 다룹니다. 바깥 미분과 안쪽 미분의 곱을 적은 뒤, 설명에서 빠진 조건이 없는지 문장과 대조합니다.

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이런 학습 어려움이 있다면

01

말로 한 설명을 답안에 옮길 때 괄호 전체를 x처럼 보고 바깥 지수만 내려 미분하는 학생

02

안쪽 함수의 미분 인수를 결과에 연결하지 않는 학생

03

말로는 안쪽 함수의 미분 인수를 설명하지만 답안에는 이유를 남기지 않는 학생

말로 한 설명을 답안에 옮기는 연습에서 미분 결과의 각 인수가 어느 함수의 층에서 나온 것인지 설명합니다.

안쪽 미분이 빠진 계산 — 말한 이유를 답안에 남기기

(3x²+1)⁵을 5(3x²+1)⁴로만 미분한 예시입니다. 바깥 지수는 처리했지만 안쪽 식의 미분인 6x가 빠져 있습니다.

바깥부터 미분했다고 설명한 뒤 안쪽이 변하는 비율을 곱했다는 이유를 붙입니다. 결과식의 각 인수가 어느 함수에서 나왔는지 글로 연결합니다.

수업에서는 안쪽 식을 묶고 바깥 함수를 미분한 결과에 안쪽 함수의 미분을 곱합니다.

말로 설명한 뒤 글로 풀어 보는 연습을 이어 지수·삼각·로그가 겹친 함수에서 안쪽과 바깥쪽을 나누고 각 미분 인수를 연결합니다.

다음에는 말과 글을 대조하며 미분 결과의 각 인수가 어느 합성 단계에서 나온 것인지 설명합니다.

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

안쪽 함수의 미분 인수를 말로 설명한 뒤 답안에 옮깁니다. 말에만 있었던 근거를 찾고 조건과 결론을 잇는 짧은 문장으로 보완합니다.

시험기간에 확인하는 내용

합성함수의 미분이 시험 범위에 있다면 말로 한 설명을 답안에 옮기는 연습에서 안쪽 함수의 미분 인수를 표시한 답안을 다시 봅니다.

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

이유를 글로 옮길 때에도 미분 인수가 나온 위치를 연결하면 긴 결과식에서도 빠진 부분을 찾아 보완하기 쉬워집니다.

기록

달라진 기록

서술형 답안에는 바깥 미분과 안쪽 미분의 곱을 함께 적습니다.

먼저 하는 행동

말한 이유를 답안에 쓸 때에는 미분 기호를 쓰기 전에 안쪽 식과 바깥 함수를 나눕니다.

다른 상황에서 해본 행동

말로 설명한 뒤 글로 풀어 보는 연습을 이어 지수·삼각·로그가 겹친 함수에서도 안쪽 미분 인수를 스스로 설명해 봅니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

다음 서술형 답안에서는 미분 결과에서 안쪽 함수가 만든 인수가 누락되지 않았는지 살펴봅니다.

이 학습 방법에 관한 질문

합성함수 미분을 설명할 때 쓴 말을 전부 답안에 적어야 하나요?
바깥 도함수·원래 안쪽 식·안쪽 도함수를 잇는 말로 줄일 수 있습니다. ‘여기’나 ‘이것’처럼 손으로 가리킨 부분은 해당 기호나 수의 이름으로 바꿉니다.
함수가 여러 겹이면 어디까지 나누나요?
각 합성 단계에서 무엇이 안쪽 입력인지 구별합니다. 최종 미분식의 인수마다 나온 위치를 연결해 빠진 단계가 있는지 봅니다.
합성함수 미분 답안에 기호만 썼는데 이유를 쓰라고 하면 어떻게 하나요?
바깥 도함수에 안쪽 식을 넣는 일과 안쪽 미분을 곱하는 일이 모두 필요하다는 점을 기호 사이에 한 문장으로 붙여 보세요. 기호를 말로 읽기만 하는 것과 다음 단계가 가능한 이유를 설명하는 것은 다릅니다.
안쪽에 상수항이 있으면 바깥 식에서도 지우나요?
안쪽 식을 미분할 때 상수항의 미분은 0입니다. 바깥 도함수에 대입하는 원래 안쪽 식에서까지 그 상수항을 지우지는 않습니다.
말로는 합성함수 미분 풀이가 맞는데 글에서는 틀렸다면 개념을 처음부터 다시 배우나요?
먼저 적힌 답안에서 결과식의 인수마다 어느 합성 단계에서 나왔는지 짚어 보세요. 말에만 있던 조건이 빠진 경우에는 그 부분을 보완하고, 이유 자체가 맞지 않을 때 해당 원리를 다시 봅니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.