Let's 뒤에도 동사 어미를 붙이는 학생
고천동 · 중등영어과외
고천동 중등영어과외
고천동 중등영어과외에서는 Let's 뒤에도 동사 어미를 붙이는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 일주일 뒤 해설을 가리고 문장 목적과 동사원형을 다시 설명할 수 있는지 살핍니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 문장 목적과 동사원형을 짚어 설명하기 어려운 학생
당일에는 이해해도 일주일 뒤 문장 목적과 동사원형을 혼자 설명하기 어려운 학생
명령문과 Let's 제안 · 일주일 뒤의 첫 풀이
예시 자료는 Let's goes to the library에서 goes를 고치지 않은 답안입니다.
Let's goes to the library는 Let's go to the library로 고칩니다. 기본 명령문은 동사원형으로 시작하고, Let's 뒤에도 원형을 써 함께 하자는 제안을 나타냅니다. 금지는 Don't open처럼, 제안의 부정은 Let's not go처럼 문장 목적과 구조를 나누어 확인합니다.
문장의 목적을 나누고 Don't·Let's 뒤 동사 형태를 각각 확인합니다. 정답 대신 풀이를 시작한 이유를 짧게 남깁니다. 다음 연습은 그 기록을 가리고 시작합니다.
일주일 뒤에는 앞선 답과 표시를 보지 않고 시작합니다. Don't·Please·Let's가 들어간 새 교실 표현에서 지시·금지·제안의 목적과 동사 형태를 나눕니다.
다음에는 명령과 제안의 목적 및 동사 형태 차이를 설명할 수 있는지 봅니다. 다음 복습에서는 시작이 막힌 곳만 다시 보고, 도움 없이 이어간 부분과 나눠 기록합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
지시·금지·제안을 나누고 첫 동사형을 봅니다. 문장 목적과 동사원형을 다시 확인하는 이유를 적게 하고, 일주일 뒤 해설을 보기 전의 첫 답과 대조합니다.
시험기간에 확인하는 내용
명령문과 Let’s 내용이 평가 범위에 포함되면 일주일 뒤의 첫 풀이도 함께 봅니다. 문장 목적과 동사원형을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답 문구가 떠오르지 않아도 문장 목적과 동사원형을 다시 짚을 수 있는지 보면, 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구분하기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 Let's의 주어 표시 대신 제안 표시와 go의 원형 표시가 남아 있습니다. 당일에 고친 표시와 일주일 뒤 첫 답에서 혼자 남긴 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
일주일 뒤 노트를 펴기 전에 지시·금지·제안을 나누고 첫 동사형을 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
일주일 뒤 문장 목적과 동사원형을 찾아 첫 답을 씁니다. 해설을 보고 덧붙인 표시와 혼자 만든 표시는 따로 남깁니다.
다음에 확인할 부분
일주일 뒤 해설을 보지 않고 첫 답을 남깁니다. 명령과 제안의 목적 및 동사 형태 차이를 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- Let's는 여럿을 가리키므로 goes를 쓰나요?
- goes의 -s는 복수를 나타내는 어미가 아닙니다. 함께 하자는 제안에서 Let's 뒤에 쓰는 원형을 따로 확인합니다.
- 일주일 뒤 다시 풀면서 Let's 뒤에 goes를 쓰면요?
- 제안을 나타내는 Let's와 그 뒤 동사에 각각 표시하게 합니다. 해설을 먼저 열기보다 여기까지 혼자 해 보는지 살피고 막힌 부분만 다시 설명합니다.
- 명령문과 Let’s 풀이가 일주일 뒤에도 기억나면 충분한가요?
- Please가 붙은 지시와 Let's로 함께 하자는 제안은 말의 목적이 다르므로 뜻과 형태를 같이 읽습니다. 그 차이를 현재 문제에서도 찾는지 확인해야 정답을 기억한 것과 구별할 수 있습니다.
- 복습 직전에 노트를 다시 봤다면 무엇을 구분하나요?
- 지시·금지·제안 중 말하려는 목적을 혼자 찾았는지, 노트에서 방금 보고 가져왔는지 표시합니다. 첫 답을 남긴 뒤 노트를 확인한 경우와 같은 조건으로 비교하지 않습니다.
- 일주일 뒤 Don't·Please·Let's의 비교 연습을 마친 다음에는요?
- 금지와 제안의 부정을 바꿔 쓰면서 not이나 Don't를 어디에 두었는지 확인하게 합니다. 시작이 막힌 곳과 혼자 이어간 곳을 나누어 다음 복습에서 다시 볼 부분을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.